当前，我国的教育信息化硬件配置水平快速跟进发达国家，从“农远工程”到“校校通工程”，国家拿出大量资金，购买信息化教学设备，提供教育现代化、信息化顺畅开展的硬件保障。各地市的教育局、学校、教师积极探索信息环境下的教学模式，认真执行新课改的各项目标，整体来说利用多媒体网络、计算机、投影、电子白板构建现代化教学模式、融合课程、提高学生综合素质取得了一定成绩，但还存在很多不足，课堂建设还有诸多需要改进的地方。经过与名师探讨，笔者在课堂实践中发现有一个课堂建设方向被忽略或轻视，而这个课堂建设的完善能够使多媒体课堂更加顺利地实现三维目标，提高课堂授课效率，真正达到高素质人才培养的要求——这个建设方向就是多媒体网络课堂激励机制的建设和系统化，从而达到扬多媒体网络课堂快、容量大、手段方式多样之长，避免多媒体网络课堂目前交互不足、易使师生心理疲倦、操作过程的不确定因素带来课堂目标严重缺失之短，让学生在学习过程中因激励机制的引入，始终保持对多媒体网络课堂浓厚的兴趣，在快乐中掌握知识技能。
　　一、激励机制引入课堂的指导意义
　　《国家教育发展战略》中明确阐述，把育人为本作为教育工作的根本要求，指出：教育的本真内涵——促进人的发展，教育的终极价值——为人谋幸福，教育的内在规律——符合人性，遵循人的身心发展规律。激励机制是通过一套理性化的制度来反映激励主体与激励客体相互作用的方式。这本在企业中常用，但他山之石，可以攻玉。引入和创立适合多媒体网络课堂的激励机制，非常有实效。因为伴随着多媒体网络课堂的深入开展，课堂节奏快、容量大，课堂对学生形成压力大、沟通协作不足的态势，这种机制在课堂的建立将很好地规避多媒体网络课堂的缺陷，较好地体现教育的本真内涵，符合教育的内在规律性，更好地突出实现新课改课堂三维目标之一——情感、态度及价值观的培养。教育的发展，无论何时，用何种工具、手段开展教育，培养学生健全的心理都是极其重要的，中小学生具备良好的心理，才会真正在未来成为对世界、对国家有益的人，而不是狭隘、病态，甚至是极端自私、冷酷、毫无是非可言的危险分子。探究正确的激励机制建设，从根本上说是完备中学生心理建设模式，在互联网、信息技术日益影响人类思维的今天，显得更迫切。
　　二、激励机制引入课堂的迫切性
　　互联网、多媒体信息技术融合学科传授知识，带来了教育模式和方法的变革，随着技术的日趋成熟，其深度会进一步加深。信息技术融合学科教授模式下，教师授课时所使用多媒体教学媒介的时机和方式，会比传统授课模式更易影响课堂质量，学生听课时所经历的心理发展动态，不仅会影响本节效果，而且会一节一节地传递，因此必须着力建设旨在调节、调整学生听课心理的激励机制，研究激发学生学习兴趣，调整其听课中的不良情绪，增强在冷漠的机器授课环境下和谐的人文情感，不断促进和提高学生在“三个世界”中学习的自主性、协作性和创造性，这是课堂建设的趋势和追求。
　　三、激励机制引入课堂的条件和方法
　　第一，分析当前信息技术融合学科模式下，在开展多媒体网络课堂教学时存在的严重影响学生心理的问题和表现，并根据实际情况研究出课堂中旨在体现转化学生心理疲劳、压力过大、沟通冷漠等消极因素的激励机制，使多媒体网络课堂建设更加合理，使学生在学习过程中达到知识与情感的双丰收，增进师生通过多媒体网络课堂的沟通对未来现代化教育模式的认可。
　　第二，多媒体网络课堂下，注意引入中学生在学习过程中的激励机制，有效设计开展环节，达到三维教学目标的完美体现，更好体地现素质教育的目标。
　　第三，多媒体网络课堂下，注意中学生学习过程中激励机制的引入模式和情境。多媒体网络课堂下，中学生学习激励机制研究的目的是为了更好地培养出高素质人才。教学手段、学习方式变革的目的是改善课堂，提高学习效率。新型的方式、方法不是要把教师累倒，给教师增加压力，而是让教师教得更轻松，学生学得更快乐，在和谐的环境下培养出德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才。多媒体网络课堂的广泛应用会给师生带来一些心理适应的问题，如何缩短这个适应的时间段，加强课堂效果，可以借鉴企业的激励机制，激发学生兴趣，避免消极因素影响，创设多媒体网络课堂的激励机制环节，引导师生构建一个和谐、快乐的课堂，使教师在使用多媒体网络授课时轻松、愉快，学生在学习过程中快乐、积极。目前，现代化教育手段应用还在初级阶段，我们就要有目标地针对多媒体网络课堂扬长避短，既缩短我们学习、接受新知识的时间，更好地增加知识的广度和深度，也要避免现代化手段应用不当带来的一些负面影响，绝不能让电脑决定人脑。
　　通过以上三方面的创设，达到提升学生学习兴趣，更好地发挥学生学习的主动性、协作性和创造性的目的。我们向课堂要质量，但这个质量不仅体现在对知识的掌握程度上，更应注重学生心理素质的培养，这个时代将比以前任何一个时代更需要心理健全的人才，如果忽视心理素质的培养，就会出现很多问题学生。我们的课堂在未来也许传授知识和技能的方法将更加丰富，但人的心理素质培养却需要一步一个脚印，踏踏实实地开展。因此，教师在传授知识的同时，应积极培养提高学生积极向上的心理，从而达到德育为先、能力为重，使学生全面发展。