【摘 要】
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创新能力的培养，是一项系统工程，必须从小抓起。对于小学生来说，首先要从创造思维能力培养抓起一、激发学生思维的兴趣兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项
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创新能力的培养，是一项系统工程，必须从小抓起。对于小学生来说，首先要从创造思维能力培养抓起一、激发学生思维的兴趣兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并且有积极情绪色彩的心理倾向。只有学生对所学知识产生浓厚的兴趣，才能激励学生的积极探索动机，正如夸美纽斯认为的那样，教学应当“燃起学生的求知渴望和学习热情”，这样才能促进学生积极思考、探索和研究，使他们从某一种真理出发来探讨这种真理，或者探讨从这种真理导出某种东西，就这样来找到真。要想在教学中激起学生的学习兴趣，激起学生积极思考的学习
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7月7日上午,我国第一个聚焦全球治理问题的世界性学生活动——2014“青年全球治理创新设计大赛”（YICGG 2014）在复旦大学光华楼学生广场正式拉开帷幕。据该大赛于2007年由复旦
分布在华北北部山顶面上的“冰臼”,无论从地理环境、地貌演化,还是从海拔高度方面分析,都不是第四纪大冰盖的证据,而是古地貌面上流水侵蚀的遗迹。它分布在3个海拔高度不同的山地夷平面上和现代河流谷地内,与当时的地理环境和山地的地貌演化密切相关。未构成山地夷平面前准平原上的河流以河网密集的曲流河为主。随着准平原的抬升,河流也开始下切,下切的河流以溯源侵蚀为主。在源头地区的顺直型谷地中,一是河流流速较急,且
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校长有什么样的人才标淮，在某种意义上决定一代学子的有幸还是不幸。我认为真正意义的人才观念，应该尊重每个学生的个性特长，因为教育首先是提高人的素质的教育，而后才是个性特长