【摘 要】
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采用教育数据挖掘法，利用NLPIR软件对《义务教育化学课程标准（2022年版）》进行文本挖掘。结果发现新课标中最关注与化学学科特色相关词，注重中学知识内容的衔接；“学习主题”“学习任务”“学业质量”的内容发生变化，学习方式从“探究”逐步向“实践”转变，其中“跨学科实践”是改革的亮点；与此同时，体现了化学课程的社会性与个体性的统一。从词频筛选结果也可发现多维度的学科素养相互联系，其中大概念引导化学观
【基金项目】
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2021年江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“基于数据挖掘的科学教师专业成长历程研究”（2021SJA0465）研究成果；
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采用教育数据挖掘法，利用NLPIR软件对《义务教育化学课程标准（2022年版）》进行文本挖掘。结果发现新课标中最关注与化学学科特色相关词，注重中学知识内容的衔接；“学习主题”“学习任务”“学业质量”的内容发生变化，学习方式从“探究”逐步向“实践”转变，其中“跨学科实践”是改革的亮点；与此同时，体现了化学课程的社会性与个体性的统一。从词频筛选结果也可发现多维度的学科素养相互联系，其中大概念引导化学观念建构，科学思维和科学探究与实践相互促进，科学态度与责任素养需要在教学情境中潜移默化。
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