【摘 要】
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新课程实施以来,为改变课堂教学＂耗时多、收效低＂的教学现象,＂有效教学＂这一关键词进入我们的视野。有效,是课堂教学的应有之义。审视当前的语文教学,无效的提问,无效的情境,无效
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新课程实施以来,为改变课堂教学＂耗时多、收效低＂的教学现象,＂有效教学＂这一关键词进入我们的视野。有效,是课堂教学的应有之义。审视当前的语文教学,无效的提问,无效的情境,无效的训练,无效的评价较为常见。有效的提问需要增强效益意识,提高语文教学效率;有效的情境需要增强目标意识,真正服务语文学习;有效的练习需要增强对象意识,提升语文综合素养;有效的评价需要增强儿童意识,促发个体生命成长。
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