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[摘 要]随着社会经济的不断发展，我国教育也在不断地发展.在初中数学教学中，对学生的教学更注重的是培养学生的学习兴趣、满足学生的学习需求，这样才能切实有效地提高教学效率.而在此之前，必须要对教学方法进行创新，以此来达到提高教学效率的目的.
[关键词]初中数学 教学方法 创新研究
在新课程改革不断进行的过程中，传统的教学方法已无法满足当今初中数学教学的要求，更不利于学生学习兴趣的培养.因此，需要结合初中数学教学的实际情况，对教学方法进行有效的创新.在此，本文主要对初中数学教学方法的创新进行分析.
一、利用互动教学法，对学生进行正确的引导
传统的初中数学教学方法，主要采用的是“一言堂”“填鸭式”的教学方式，学生只能被动地接受知识，整堂课学生发言的时间极少，对学生学习的积极性产生极大的影响，不利于初中数学教学的顺利开展.在新课程改革下，对学生的教学应将学生的主体作用发挥出来，更要注重对学生的引导性教学，这样才能让学生自主地去探索数学知识.要达到提高教学效率的目的，教师可以利用互动教学法，打破传统的“一言堂”“填鸭式”的教学方法，改为以师生之间、生生之间相互沟通的学习为主，调动学生的学习积极性和参与性，促进学生对知识的学习和理解，进而提升教学效率.
例如，在《普查与抽样调查》的教学中，教师可以与学生进行互动，共同探讨普查与抽样调查的知识，在互动交流过程中，教师应利用问题引导的方式，将知识与学生的实际生活联系在一起.如：学校在对学生年龄、性别、血型等进行统计的过程中，首先要做的就是对学生进行普查，了解学生的各项信息.那么，学生日常生活中又会遇到什么样的普查工作呢？教师通过简短易懂的案例来将普查知识实例化，同时又通过一个简单的问题，将学生的学习热情激发出来，引导学生自主地探索相应的知识，将学生的主体作用充分发挥出来，从而有效地提高初中数学教学的效率.
二、利用多媒体教学方法，激发学生学习的兴趣
兴趣是学习最好的老师.学生只有对一项事物、一门学科感兴趣，才能主动地去学习、去探索，在思维的引导下，更有利于提高学生的学习效率.随着社会经济的快速发展，多媒体技术的发展也极为迅速，而且先进技术的应用领域也越来越广泛.在初中数学教学中，可以充分应用多媒体技术对学生展开教学，将多媒体教学图文并茂、音像结合以及文字表述的优势充分发挥出来，可以将初中数学中一些抽象的知识具体化，不仅可以加大学生对知识的理解，同时，在新教学方法的应用下，对激发学生的学习兴趣也有着极大的作用.
例如，在《图形的旋转》一课教学中，图形是固定的，而要将图形旋转的话，则会让学生对旋转后的图形定位产生一定的困难，而且，图形旋转较为抽象，不利于学生的理解，渐渐地学生也会对学习数学失去兴趣.而通过多媒体教学方法的应用，可以将这些抽象知识利用多媒体图形以及色彩搭配的幻灯片表现出来，为学生演示图形旋转的过程.同时，教师在一旁做好重难点的引导工作，让学生及时了解课堂中的重难点知识，以便于加深对知识的理解和学习.
三、利用分层教学法，提高学生的学习效率
众所周知，学生在成长的过程中，由于个体之间的差异性，也使得学生在学习过程中会存在很大的差异，其中表现较为明显的就是学生学习水平.在当前初中数学教学中，很多学校主要还是以统一的教学方法对学生展开教学，而统一的教学法仅能满足班级内的少部分学生，大部分学生的学习效率都会受到一定的影响，因此，在新课改下，应利用分层教学法对学生展开教学，这样更有利于学习成绩有差异的学生学习，从而有效地提高学生的学习效率.
例如，教师可以将班级学生分为优等生、中等生、后进生三个层次，首先从基础知识开始教学，满足后进生的学习需求，然后再逐渐提高难度，增加一些练习题、分析题等来满足中等生的学习需求.要在课本的基础上，提出一些探索性、思考性的问题，以此来满足优等生的学习需求.通过对学生展开分层教学，能够满足各个层次水平学生的需求，有效地激发学生学习的热情，从而更有效地提高学生的学习效率.
本文主要从互动教学法、多媒体教学法、分层教学法等几方面的运用进行分析，希望通过本文的分析，对提高初中数学教学效率给予一定的启发.
[ 参 考 文 献 ]
[1] 蒙海涛，李刚，尹兴华.浅谈在初中数学教学中如何培养学生的兴趣[J].当代教育论坛（管理研究），2011（12）.
[2]王晓俊.浅谈初中数学教学中学生创新能力的培养[J].科学大众（科学教育），2014（12）.
[3]张骥，易晓娟，卢宗凯.浅谈初中数学教学质量的提高[J].辽宁教育行政学院学报，2014（7）.
[4]何小松，孙俊红.初中数学教学特点及其结课方法评议[J].科教文汇（下旬刊），2012（10）.
[关键词]初中数学 教学方法 创新研究
在新课程改革不断进行的过程中，传统的教学方法已无法满足当今初中数学教学的要求，更不利于学生学习兴趣的培养.因此，需要结合初中数学教学的实际情况，对教学方法进行有效的创新.在此，本文主要对初中数学教学方法的创新进行分析.
一、利用互动教学法，对学生进行正确的引导
传统的初中数学教学方法，主要采用的是“一言堂”“填鸭式”的教学方式，学生只能被动地接受知识，整堂课学生发言的时间极少，对学生学习的积极性产生极大的影响，不利于初中数学教学的顺利开展.在新课程改革下，对学生的教学应将学生的主体作用发挥出来，更要注重对学生的引导性教学，这样才能让学生自主地去探索数学知识.要达到提高教学效率的目的，教师可以利用互动教学法，打破传统的“一言堂”“填鸭式”的教学方法，改为以师生之间、生生之间相互沟通的学习为主，调动学生的学习积极性和参与性，促进学生对知识的学习和理解，进而提升教学效率.
例如，在《普查与抽样调查》的教学中，教师可以与学生进行互动，共同探讨普查与抽样调查的知识，在互动交流过程中，教师应利用问题引导的方式，将知识与学生的实际生活联系在一起.如：学校在对学生年龄、性别、血型等进行统计的过程中，首先要做的就是对学生进行普查，了解学生的各项信息.那么，学生日常生活中又会遇到什么样的普查工作呢？教师通过简短易懂的案例来将普查知识实例化，同时又通过一个简单的问题，将学生的学习热情激发出来，引导学生自主地探索相应的知识，将学生的主体作用充分发挥出来，从而有效地提高初中数学教学的效率.
二、利用多媒体教学方法，激发学生学习的兴趣
兴趣是学习最好的老师.学生只有对一项事物、一门学科感兴趣，才能主动地去学习、去探索，在思维的引导下，更有利于提高学生的学习效率.随着社会经济的快速发展，多媒体技术的发展也极为迅速，而且先进技术的应用领域也越来越广泛.在初中数学教学中，可以充分应用多媒体技术对学生展开教学，将多媒体教学图文并茂、音像结合以及文字表述的优势充分发挥出来，可以将初中数学中一些抽象的知识具体化，不仅可以加大学生对知识的理解，同时，在新教学方法的应用下，对激发学生的学习兴趣也有着极大的作用.
例如，在《图形的旋转》一课教学中，图形是固定的，而要将图形旋转的话，则会让学生对旋转后的图形定位产生一定的困难，而且，图形旋转较为抽象，不利于学生的理解，渐渐地学生也会对学习数学失去兴趣.而通过多媒体教学方法的应用，可以将这些抽象知识利用多媒体图形以及色彩搭配的幻灯片表现出来，为学生演示图形旋转的过程.同时，教师在一旁做好重难点的引导工作，让学生及时了解课堂中的重难点知识，以便于加深对知识的理解和学习.
三、利用分层教学法，提高学生的学习效率
众所周知，学生在成长的过程中，由于个体之间的差异性，也使得学生在学习过程中会存在很大的差异，其中表现较为明显的就是学生学习水平.在当前初中数学教学中，很多学校主要还是以统一的教学方法对学生展开教学，而统一的教学法仅能满足班级内的少部分学生，大部分学生的学习效率都会受到一定的影响，因此，在新课改下，应利用分层教学法对学生展开教学，这样更有利于学习成绩有差异的学生学习，从而有效地提高学生的学习效率.
例如，教师可以将班级学生分为优等生、中等生、后进生三个层次，首先从基础知识开始教学，满足后进生的学习需求，然后再逐渐提高难度，增加一些练习题、分析题等来满足中等生的学习需求.要在课本的基础上，提出一些探索性、思考性的问题，以此来满足优等生的学习需求.通过对学生展开分层教学，能够满足各个层次水平学生的需求，有效地激发学生学习的热情，从而更有效地提高学生的学习效率.
本文主要从互动教学法、多媒体教学法、分层教学法等几方面的运用进行分析，希望通过本文的分析，对提高初中数学教学效率给予一定的启发.
[ 参 考 文 献 ]
[1] 蒙海涛，李刚，尹兴华.浅谈在初中数学教学中如何培养学生的兴趣[J].当代教育论坛（管理研究），2011（12）.
[2]王晓俊.浅谈初中数学教学中学生创新能力的培养[J].科学大众（科学教育），2014（12）.
[3]张骥，易晓娟，卢宗凯.浅谈初中数学教学质量的提高[J].辽宁教育行政学院学报，2014（7）.
[4]何小松，孙俊红.初中数学教学特点及其结课方法评议[J].科教文汇（下旬刊），2012（10）.