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摘要：合唱训练具有丰富性与多样性，在合唱训练中，合唱声音的高低、强弱和音色等的反应灵敏度，以及训练形式的学习显得尤为重要。本文对合唱声音的均衡训练进行研究，旨在排练合唱时，让学生掌握一些基本训练声音的方法，提高合唱的和谐度。
关键词：声音均衡训练;合唱;和谐度
中图分类号：G633.951 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2018）12-0121
合唱是一门追求高度和谐的多声部声乐艺术。合唱训练包含了多方面的要求，有统一的发声方法、清晰的语言、准确的节奏、良好的音准、协调而均衡的音响以及音色变化等。合唱训练过程，就是把众多的个性声音变成为和谐、共性声音的过程。合唱也是一种高雅的音乐艺术表演形式，具有丰富的音乐表现力，它在旋律、和声、情感等方面给人们带来了很多美感和熏陶。它培养了学生克服困难的意志，陶冶了学生的高尚情操，提高了学生的综合音乐素质。因此合唱对师生关系也会产生重要的作用。通过合唱比赛的音乐实践活动能够感化学生，它具有强大的凝聚力，通过活动能够增强学生学习音乐的自信心，调动他们的集体荣誉感，培养他们良好的团队意识和合作能力。
一、Uffe Most的简介
Uffe Most，在国内关于他的信息是极少的。他出生于1958年，丹麦人，曾先后就读于丹麦尼尔森皇家音乐学院，德国汉诺威音乐学院，获钢琴、管风琴演奏及合唱指挥、交响乐队指挥学位。现任丹麦欧登塞音乐学校校长，主要从事合唱指挥和交响乐队指挥，并兼任丹麦奥呼市音乐学院合唱团指挥，带领合唱团获得多项国际大奖。
二、Uffe Most声音训练中的合唱均衡训练
形成合唱完美的音响效果以其特有的艺术表现力展现音乐形象的重要手段就是合唱的均衡。合唱的均衡是在良好的节奏、音准、统一的演唱方法的基础上，再通过对音量、音色的适当调整，使音乐各组成部分之间在音量、音色上所形成的相互关系与比例构成了合唱音响平衡关系。合唱各声部在音量和音色的相关关系中，形成了合唱均衡。均衡不是各声部相互在音量和音色上的绝对平衡，而是根据内容的具体要求决定的。无论在合唱作品的展现，还是在音响平衡的问题上，Most都是通过自己对作品的分析加以明确。
1. 声部的均衡
（1）声部人数的均衡
要求根据每首作品的不同特点，要合理的调配人员。这不同特点也包括队员的声音特质，有的人适应了美声唱法，就不会流行自然的唱法。Most合唱队员就是混声和流行组，不同的发音是产生声部音量不均的原因。为了使声部互相之间容易取得协调，各声部之间的人数比例是主要条件之一，然而人数不是协调的唯一条件。因为每个成员的音量有所不同，所以也必须对各声部中成员所产生的共同力度进行适当调整。由于主旋律常在第一女高音或第二女高音，而和弦基础音在第二男低音。对这两个声部可以酌情增加一些力度，可适当增加一定的人选。所以在排练的同时，我们要注意，不要根据人数来决定声部，而是由音量来决定声部。Most有时就是这样用音量来调整声部的。
（2）主旋律与辅旋律的均衡
主旋律声部是合唱中的主要声部，它在合唱中起着主导作用，其他声部则起着烘托和伴随的作用。主旋律通常是由高声部来担任，但也有在其他声部，或者由两个声部共同担任。主旋律在音量和音色上是比较有穿透力的。当主旋律在高声部时，就不需要过分强调穿透的要求，因为高声部自身的音域音色赋予它比较明显的独特性，高声部的地位已经给了它较有利的条件。
辅旋律声部是主旋律的辅助性旋律。它与主旋律共伏（也有可能与主旋律饭向并进）。节奏和起伏与主旋律基本相同。辅旋律应采取较主旋律稍弱一些的音量和稍暗一些的音色，尤其当辅旋律在主旋律上方时应有较为明显的差别。合唱间歇或伴奏担任引子或间奏时，会突出伴奏部分。同时又要注意与合唱的衔接，使伴奏与合唱相互交织，组成一个统一的整体。Most说过这样一句话：“如果合唱艺术是一座房子，那么低声部则是房子的地基，没有牢固的地基，再漂亮、在牢固的房子，终究都会倒塌。”主旋律与辅旋律之間此起彼伏，相互倚持，相互烘托共同演义的合唱艺术。
2. 结构对比的均衡
处理同节奏问题要结合具体作品的排练方式。作品的曲谱上对平衡问题作了合理安排，对各声部演唱力度也做了标记，在和弦音排列吻合、声部间的音色合理时，排练时只要声部比例合适、演唱水平相当，指挥严格把握作品的要求，就可以获得音响平衡。
例如：《Pater noster》，1—6小节明显属于和声同节奏织体，5个声部的和声节奏要达到完全一致。中间部分有个别节奏不同的辅旋律，但也是少部分的，其大部分和声节奏一致。基本上是女高一和女高、高二为主旋律声部，内声部较平稳，低声部作为和声的地基，总体音响均衡自然。
对作品的潜在不平衡，则应在排练时根据音量、力度、音色上的调整达到平衡。如《My Funny Valentine》主旋律先由女高音唱出。到23—29小节Is your figure less than Greek;is your mouth a little weak，when you open it to speak由男高音演唱主旋律，根据音区、音色的需要，来达到乐曲的平衡。相似作品还有《选择》、《Trouble in Paradise》。
主旋律伴唱，伴唱织体内部要平衡，使主旋律和伴唱声部的音量达到平衡。如《Fever》主旋律都是女高音声部担任，其他三个声部以和声性的固定音型伴奏，伴唱声部要配合主旋律做力度、音色的调整。
三、总结
一个指挥的实践，让我们不断掌握声部和整体音响的特点和规律，所以指挥要具备多方面的能力。敏锐的和弦听觉能力，歌曲中感情细节处理能力等。通过对Most合唱队处理作品的研究，自己也提高了合唱声音训练在合唱学习中地位的认识，这样的认识将在往后的合唱排练与训练中发挥积极的作用。
参考文献：
[1] 高奉仁.合唱指挥与排练[M].北京：高等教育出版社，2003.
（作者单位：浙江省温州市洞头区霓屿义务教育学校 325700）
关键词：声音均衡训练;合唱;和谐度
中图分类号：G633.951 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2018）12-0121
合唱是一门追求高度和谐的多声部声乐艺术。合唱训练包含了多方面的要求，有统一的发声方法、清晰的语言、准确的节奏、良好的音准、协调而均衡的音响以及音色变化等。合唱训练过程，就是把众多的个性声音变成为和谐、共性声音的过程。合唱也是一种高雅的音乐艺术表演形式，具有丰富的音乐表现力，它在旋律、和声、情感等方面给人们带来了很多美感和熏陶。它培养了学生克服困难的意志，陶冶了学生的高尚情操，提高了学生的综合音乐素质。因此合唱对师生关系也会产生重要的作用。通过合唱比赛的音乐实践活动能够感化学生，它具有强大的凝聚力，通过活动能够增强学生学习音乐的自信心，调动他们的集体荣誉感，培养他们良好的团队意识和合作能力。
一、Uffe Most的简介
Uffe Most，在国内关于他的信息是极少的。他出生于1958年，丹麦人，曾先后就读于丹麦尼尔森皇家音乐学院，德国汉诺威音乐学院，获钢琴、管风琴演奏及合唱指挥、交响乐队指挥学位。现任丹麦欧登塞音乐学校校长，主要从事合唱指挥和交响乐队指挥，并兼任丹麦奥呼市音乐学院合唱团指挥，带领合唱团获得多项国际大奖。
二、Uffe Most声音训练中的合唱均衡训练
形成合唱完美的音响效果以其特有的艺术表现力展现音乐形象的重要手段就是合唱的均衡。合唱的均衡是在良好的节奏、音准、统一的演唱方法的基础上，再通过对音量、音色的适当调整，使音乐各组成部分之间在音量、音色上所形成的相互关系与比例构成了合唱音响平衡关系。合唱各声部在音量和音色的相关关系中，形成了合唱均衡。均衡不是各声部相互在音量和音色上的绝对平衡，而是根据内容的具体要求决定的。无论在合唱作品的展现，还是在音响平衡的问题上，Most都是通过自己对作品的分析加以明确。
1. 声部的均衡
（1）声部人数的均衡
要求根据每首作品的不同特点，要合理的调配人员。这不同特点也包括队员的声音特质，有的人适应了美声唱法，就不会流行自然的唱法。Most合唱队员就是混声和流行组，不同的发音是产生声部音量不均的原因。为了使声部互相之间容易取得协调，各声部之间的人数比例是主要条件之一，然而人数不是协调的唯一条件。因为每个成员的音量有所不同，所以也必须对各声部中成员所产生的共同力度进行适当调整。由于主旋律常在第一女高音或第二女高音，而和弦基础音在第二男低音。对这两个声部可以酌情增加一些力度，可适当增加一定的人选。所以在排练的同时，我们要注意，不要根据人数来决定声部，而是由音量来决定声部。Most有时就是这样用音量来调整声部的。
（2）主旋律与辅旋律的均衡
主旋律声部是合唱中的主要声部，它在合唱中起着主导作用，其他声部则起着烘托和伴随的作用。主旋律通常是由高声部来担任，但也有在其他声部，或者由两个声部共同担任。主旋律在音量和音色上是比较有穿透力的。当主旋律在高声部时，就不需要过分强调穿透的要求，因为高声部自身的音域音色赋予它比较明显的独特性，高声部的地位已经给了它较有利的条件。
辅旋律声部是主旋律的辅助性旋律。它与主旋律共伏（也有可能与主旋律饭向并进）。节奏和起伏与主旋律基本相同。辅旋律应采取较主旋律稍弱一些的音量和稍暗一些的音色，尤其当辅旋律在主旋律上方时应有较为明显的差别。合唱间歇或伴奏担任引子或间奏时，会突出伴奏部分。同时又要注意与合唱的衔接，使伴奏与合唱相互交织，组成一个统一的整体。Most说过这样一句话：“如果合唱艺术是一座房子，那么低声部则是房子的地基，没有牢固的地基，再漂亮、在牢固的房子，终究都会倒塌。”主旋律与辅旋律之間此起彼伏，相互倚持，相互烘托共同演义的合唱艺术。
2. 结构对比的均衡
处理同节奏问题要结合具体作品的排练方式。作品的曲谱上对平衡问题作了合理安排，对各声部演唱力度也做了标记，在和弦音排列吻合、声部间的音色合理时，排练时只要声部比例合适、演唱水平相当，指挥严格把握作品的要求，就可以获得音响平衡。
例如：《Pater noster》，1—6小节明显属于和声同节奏织体，5个声部的和声节奏要达到完全一致。中间部分有个别节奏不同的辅旋律，但也是少部分的，其大部分和声节奏一致。基本上是女高一和女高、高二为主旋律声部，内声部较平稳，低声部作为和声的地基，总体音响均衡自然。
对作品的潜在不平衡，则应在排练时根据音量、力度、音色上的调整达到平衡。如《My Funny Valentine》主旋律先由女高音唱出。到23—29小节Is your figure less than Greek;is your mouth a little weak，when you open it to speak由男高音演唱主旋律，根据音区、音色的需要，来达到乐曲的平衡。相似作品还有《选择》、《Trouble in Paradise》。
主旋律伴唱，伴唱织体内部要平衡，使主旋律和伴唱声部的音量达到平衡。如《Fever》主旋律都是女高音声部担任，其他三个声部以和声性的固定音型伴奏，伴唱声部要配合主旋律做力度、音色的调整。
三、总结
一个指挥的实践，让我们不断掌握声部和整体音响的特点和规律，所以指挥要具备多方面的能力。敏锐的和弦听觉能力，歌曲中感情细节处理能力等。通过对Most合唱队处理作品的研究，自己也提高了合唱声音训练在合唱学习中地位的认识，这样的认识将在往后的合唱排练与训练中发挥积极的作用。
参考文献：
[1] 高奉仁.合唱指挥与排练[M].北京：高等教育出版社，2003.
（作者单位：浙江省温州市洞头区霓屿义务教育学校 325700）