摘要：今年，我教二年级语文，在二年级上学期学习了写日记。作为一个语文教师，我知道作文教学是每个语文教师头疼的问题。怎样从低年级起打好写作文的基础，我想是不是可以从写日记上下点工夫。因为著名教育家叶圣陶说：“写东西靠平时的积累，不但著作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样。小学生今天作某一篇文，其实就是综合的表现他今天以前的知识、思想、语言等方面的积累。”我想，要积累，写日记不是一种最好的积累吗？于是，我开始作了一些尝试。我把写日记当作一项课外作业，每天坚持批阅指导。经过一年的实践，我们班的学生写话水平显著的提高。并且，我欣喜的发现，写日记对于低年级的起步教育教育有以下几大好作文处。
　　关键词：立足;积累;日记
　　一、积累语言中用得出
　　新课标要求中特别重视学生的语言积累。在文本中我们学到一些优美的词语和句子，怎样让学生记住并运用这些词语是语文教学的一个重点，我让学生在写日记时试着用上这些词语。一个阶段系统的积累某一类词语。
　　当在文本中接触到描写颜色的词语，我和学生们一道共同大量搜集了课内课外这方面的词语。同学们把这些词语抄在积累本上。然后试着运用到日记中。于是我在当天的日记中发现了精彩的习作。有一个同学写到“我家里养了一只银白色的鸽子，阳光一照，她的羽毛金光闪闪。脑袋露出灰灰的颜色，眼睛红红的像两颗宝石，她就像一位高贵华丽的大姑娘”，这些没有任何联系的词语让学生用得很恰当。另一个学生在同一天的日记中写到“妈妈今天穿了一件特别漂亮的衣服，衣服是棕色的，上面有一朵朵黄色的、紫色的、淡绿色的小花瓣，一根根细细长长的金色的线连着他们，衣领下还有一个粉红色的蝴蝶结。远远望去，就像一个刚下凡的仙女。”我觉得，这真是生花的妙笔，这样來积累颜色描写的词语，效果出乎意料的好。
　　二、积累素材中练观察
　　在平常的日记中，我经常指定一些内容让学生写观察日记，比如课文中的插图、平常有特点的天气变化，一种小动物或者身边的人。
　　在写同桌时有的孩子写到“我的同桌笑起来就是满嘴的黑牙齿”“我的同桌总是流鼻涕”“我的同桌脸上有一个小疤疤”我觉得这应该是一种最细致的观察。还有一次，我让大家观察星空，有的孩子写到“今天张老师喊我们观察星空，我看到深蓝的天空上面挂满了密密麻麻的星星，薄薄的云丝，很美丽。”另一个孩子写到“星星一闪闪的，真的像在对我眨眼睛，可是天上没有大玉盘似的月亮，但是在我想象中，月亮已经出现在辽阔的夜空上面了”那晚，孩子们写了各具情态的星空，虽然笔触稚嫩，但我欣喜的看到了希望。
　　我觉得孩子们只要用把眼睛投向了周围的事物，那么写作便有了源头活水。
　　三、积累情感中感触多
　　如果一个人养成写日记的习惯，他就会抓住生活中许多一闪即逝的心灵触动。有些思维的火花，倏忽即逝，如果不记下来，过了之后就再也想不起来了，许多作家都有写日记的习惯。
　　我随时提醒孩子们细心的体验生活。孩子们在日记中也有许多精彩的片段。有一个孩子写到“今天是三八妇女节，中午，爸爸给妈妈做了许多好吃的，我给妈妈倒了许多饮料对妈妈说节日快乐，我们全家都笑了，我觉得，爸爸对妈妈真好啊！”还有孩子写到“邻居王成的妈妈去打工了，没人给她梳头。我妈妈每天都帮她梳头，老师让我们向雷锋学习，我觉得妈妈思想真好，她真像雷锋啊！”这些日记读了真让我感动。
　　生活就是这些一点一滴的小事组成的，就是举世闻名的大作家也是从这些小事中悟真情写真意。我从孩子们的日记中看到了他们童稚的眼睛对生活的观察，童稚的心灵对生活的感悟，也看到了希望。
　　一年过去了，我觉得孩子们的写话有了非常大的进步，每天我都会满怀喜悦的翻开孩子的日记本，我把批阅日记既看作对写作文的一种训练，也看成和孩子交流的一个窗口。通过我给孩子的评语，不仅指导孩子写话，也对他们进行思想的引导。当孩子们的语言越来越流畅，写话内容越来越精彩的时候，我尝到了成功的喜悦。我决得，坚持写日记，应该是低年级作文起步教育永恒的良方。