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从时代背景到段落大意到主题思想到写作方法到语法、修辞、逻辑阅读成了训练，训练就是做题，读书的乐趣、美感被扫荡殆尽，令人不禁发问绝不应该把王富仁先生发表于2001年2月1日《中国教育报》上的《好读书，不求甚解》一文，看作是一篇无足轻重的泛泛之论。这篇文章，对我国的语文教学，尤其是对所谓的阅读教学进行了有力的针砭，对现行的主流式教学方式，提出了极有价值的反叛式见解。譬如“好的书，是‘读’过就‘懂’持，‘读’同‘解’(理解)是同时完成的。在这个意义上，‘读’就是‘解’，‘解’就是‘读’。