宿舍是进行德育教育的重要场所之一。班主任必须抓住这个德育阵地，加强宿舍文化建设，充分发挥其德育效应。
　　笔者所在的学校是典型的农村高中，学生学习成绩和行为习惯偏差大，学生表现出“口头道德”“行为缺德”等表里不一的双重人格，而这种人格缺陷在教室环境中往往不容易暴露，只有回到宿舍，纪律意识松懈下来，他们真实性格才完全暴露出来。例如周末放假期间，宿舍学生较少，出现偷盗、抽烟，甚至赌博等违纪事件。笔者主要从以下几个方面着手抓好宿舍德育。
　　狠抓开学教育，培养学生生活自理能力。学生来自全县不同乡镇，在初中时有寄宿生也有非寄宿生，普遍存在内务意识淡薄问题，为此，在新生军训中，我们把宿舍内务整理作为训练内容之一。另外，由于很多高一新生原来没有住宿经历，有些还不适应集体生活，除了感到新奇，更容易出现烦躁心理。有住宿经历的学生多是离家较远，第一次长时间离开父母、第一次独立照顾自己起居，容易产生恐惧不安、孤立无援等心理，老师需要通过提前摸底、包干谈话等方式加强心理引导，感受集体温暖，使他们尽快适应高中生活。
　　建设宿舍文化，积极营造家的氛围。宿舍文化，首先是整洁，即整齐、洁净。生活设施、生活日用品的摆设要整齐。做到物居其位、有条不紊，形成整体的美感。
　　如果说生活用品的整洁、摆放整齐，还停留在纯粹的物质文化层面上，那么，对宿舍环境的美化，则不止是一个外显的物质文化，更是宿舍精神文化的表现。各寝室成员在班主任指导下，充分发挥各自特长，突出班级、性别、年龄等特点，对寝室进行精心布置，学生利用自己动手制作的书法、绘画、手抄报等作品，装扮生活空间。经过装扮的寝室焕然一新，让付出劳动的学生感受到了家的温暖，促进了寝室同学之间的了解，增进了友谊，增强了凝聚力和集体荣誉感。
　　加强自主管理，培养学生自我管理意识。学校除班主任、楼管员等对宿舍分时段分区域管理外，学生才是宿舍的主人，应充分发挥学生的主观能动性，让学生主动参与管理。比如在宿舍规章制度的执行中，不能完全由教师或宿舍管理员来督促执行，而应由学生自查、互查。各宿舍成立由班干部和宿舍长组成的自查小组，每天对宿舍里的常规执行情况进行自查，再组织宿舍间的互查，这样就发挥了学生在管理中的作用，达到了自我管理的目的，在自我管理中实现自我教育。
　　开展多種活动，丰富宿舍生活。每学期我们都会按照学校要求召开以宿舍为单位，举办畅谈人生、文明守纪等主题班会，组织以宿舍为单位的文体活动，增强学生的集体意识和培养团队精神。通过天天查、周周比、月月评，每个寝室都争当“文明寝室”，培养了学生的集体主义荣誉感，促使良好集体的形成。此外，在宿舍开展丰富多彩的活动，如“叠被子”比赛，看谁叠得快、整齐、美观，请叠得好的同学现场教不会叠的同学，直到叠好为止，做到人人过关；举行“友爱在身边”活动，帮助生活有困难的同学，开导情绪低落的同学等。