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【摘要】师德无论从广义还是狭义方面讲，都有着职业道德所应有的崇高使命，而本文则是研究中学教师继续教育师德培训的几个问题。以期在教学中，帮助老师养成正确的三观，提升实践教学水平，给国家社会培育更多优秀人才。
【关键词】继续教育；师德培训；问题
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
“国将兴，必贵师而重傅”哲学家荀况这样讲，教师是源头活水，是国家生存发展、文明进步的基础。正所谓没有教育和教师社会便不会有所发展。而师德无论从广义还是狭义方面讲，有着职业道德所应有的崇高使命，而本文则是研究中学教师继续教育师德培训的几个问题。
为了全面贯彻实施教育部对于老师继续教学的相关规定，为了更好地适应新课标的改革，更好地提升老师的综合素养，我们必须要增强和落实继续教育的师德培训。
一、继续教育师德培训需要完善教师的指导思想
新时代的教育不再是墨守成规，而是要用新的思想与理论、新的知识和技术进行思想的碰撞，此时教师便要突出其灵魂导师的优越性，不断更新每位教师自身的知识框架与结构，提高其综合素养和纵观全局的意识。在培训中，我们要对教师工作的高效性、创造性等进行培育，要帮助教师自觉地改善传统的教学观念。还要让老师养成终身学习的习惯，不断完善自身的知识量，由此来为落实素质教育奠定良好基础。在师德培训过程中，我们还要注重善于利用网络等新资源，建立一支学习型的教师教学组织，全面提升教师队伍的专业水准和素质水准。由此来满足当前新课标改革的需要和素质教学的需要。
二、继续教育师德培训需要有完善的教师培训理念
把每一所学校办成教师成长的又一摇篮，使每一位教师心中都能树立强大的师德意识，努力提升每位教师的文化素养和学术造诣。教师师德素养的养成离不开学校的培育和支持。学校要给老师提供相应地条件，学校要建立相应的校本培训，要不断地补充是师德培养的理论知识，要时刻关注教师素养的提升。同时也要发挥骨干优势，以优带弱，帮助每一个教师提升自己的道德修养和文化修为，促进其全面发展。
三、继续教育师德培训的培训策略
本文以校本培训为依托讲一下怎样正确进行师德培训。所谓的校本培训就是指研究对象为本校教师的培训形式，这样的培训形式针对性和实效性都比较强。可以按照自身学校的真实状况，从以下几个方面来讨论怎么更好地进行师德培训。
（一）老师教育中要重点突出师德
（1）学校要引导教师主动学习先进的哲学理论，通过学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，使每位教师都能够重视师德。学校还要帮助教师形成正确的三观，提升老师自身的思想品德素养，让他们都能形成良好的心理素质。
（2）素质教学的目标是培育思想素养和知识素养两全的学生，任何教学都不能离开这一目标，师德培养也是如此。因此，学校帮助教师落实素质教育的目标，要让每一个教师都能领悟素质教学目标的本质。在实际办学中，学校的一切工作都要以总目标为指导。在对教师的师德进行培育时也要时刻铭记总目标，让教师也都能够按照目标进行工作和教学，为国家培养更多的人才。
（二）重视教师教学能力的提升
（1）通过信息技术来带动培训。信息技术的出现给我们的教育教学带来了很大的便利，因此在师德培养的过程中我们也要积极采取信息化的手段。学校可以建立互联网教学系统，推动教育教学信息化。一方面，我们可以在互联网中对教师的师德进行培训和考核；另一方面，还可以推动老师采取信息化的新型教学方式，提升学生的学习兴趣，提高教学水平。①教学层面可以利用现代网络信息技术来搜集和整合教学资源，补充教学内容。多媒体课件中能够加入一些图片，能够连接一些短视频，它能建立相应的场景，能够将学生带入他们感兴趣的环境之中。提升了教学质量，激发了学生的学习兴趣。除此之外，我们还可以利用多媒体将复杂的问题简单化，方便学生理解。学生的学习不仅需要学校教师的努力，还需要家长的配合，因此我们可以利用信息技术资源共享，实时链接的特征来建立学校之间、学校和家长之间的联系平台，促进学生成绩的提升。②管理层次。传统的管理形式效率低，且不利于教师对学生成绩等的统计，不利于教师采取更加有针对性的教学。而信息技术的运用改善了这一情况，在实际工作中，我们可以利用信息技术来统一管理学校资源、学生档案、教学资料和考试成绩等等，由此来实现高效管理。在以上保障有序的前提下师德教育才能得以发展与顺利开展。
（2）关注课堂教学，促进培训进行。课堂是教师活动的舞台，也是教学水平的集中体现，所以我们要关注课堂教学。传统的培训总是在办公室中进行，缺少实践的指导。很多教师往往只明确了相关理论，却不能实际运用。因此要让师德培训者走向讲台，言传身教，亲自给教师进行示范，让教师都能彻底地明白自己应该怎么做，怎么更好地进行课堂教学。另一方面，我们也要对课堂内容进行培训，要让每一个教师都深刻理解什么是新课标，什么是素质教学，怎样更好地备课等等，由此来提升教师的教学效率。
（3）通过课题实验来促进培训。学校要严格管理课题，要采取分工責任制的手段，根据实际教学来进行关于课题的研究。通过相关课题实验来培育教师的科研意识，帮助他们投身新课改中，提升自身教学的实效性。
四、结语
时代进步教育发展，而新事物的产生必将伴随着旧事物的灭亡，我们要充分做好理论联系实际的准备，以素质教育的要求，结合师德的发展与养成特点，让每个教师都可以形成正确的三观，形成良好的师德，给国家培育更多的人才。
参考文献
[1]陈春映.农村中小学教师信息技术应用能力提升自适应学习系统设计研究[D].贵阳：贵州师范大学，2015.
[2]姚振东.中小学教师工作价值观、组织认同与组织公民行为的关系研究[D].长沙：湖南师范大学，2016.
[3]汪瑛.新生代中学教师工作价值观、工作满意度与离职倾向的关系[D].长沙：湖南师范大学，2016.
（编辑：龙贤东）
【关键词】继续教育；师德培训；问题
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
“国将兴，必贵师而重傅”哲学家荀况这样讲，教师是源头活水，是国家生存发展、文明进步的基础。正所谓没有教育和教师社会便不会有所发展。而师德无论从广义还是狭义方面讲，有着职业道德所应有的崇高使命，而本文则是研究中学教师继续教育师德培训的几个问题。
为了全面贯彻实施教育部对于老师继续教学的相关规定，为了更好地适应新课标的改革，更好地提升老师的综合素养，我们必须要增强和落实继续教育的师德培训。
一、继续教育师德培训需要完善教师的指导思想
新时代的教育不再是墨守成规，而是要用新的思想与理论、新的知识和技术进行思想的碰撞，此时教师便要突出其灵魂导师的优越性，不断更新每位教师自身的知识框架与结构，提高其综合素养和纵观全局的意识。在培训中，我们要对教师工作的高效性、创造性等进行培育，要帮助教师自觉地改善传统的教学观念。还要让老师养成终身学习的习惯，不断完善自身的知识量，由此来为落实素质教育奠定良好基础。在师德培训过程中，我们还要注重善于利用网络等新资源，建立一支学习型的教师教学组织，全面提升教师队伍的专业水准和素质水准。由此来满足当前新课标改革的需要和素质教学的需要。
二、继续教育师德培训需要有完善的教师培训理念
把每一所学校办成教师成长的又一摇篮，使每一位教师心中都能树立强大的师德意识，努力提升每位教师的文化素养和学术造诣。教师师德素养的养成离不开学校的培育和支持。学校要给老师提供相应地条件，学校要建立相应的校本培训，要不断地补充是师德培养的理论知识，要时刻关注教师素养的提升。同时也要发挥骨干优势，以优带弱，帮助每一个教师提升自己的道德修养和文化修为，促进其全面发展。
三、继续教育师德培训的培训策略
本文以校本培训为依托讲一下怎样正确进行师德培训。所谓的校本培训就是指研究对象为本校教师的培训形式，这样的培训形式针对性和实效性都比较强。可以按照自身学校的真实状况，从以下几个方面来讨论怎么更好地进行师德培训。
（一）老师教育中要重点突出师德
（1）学校要引导教师主动学习先进的哲学理论，通过学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，使每位教师都能够重视师德。学校还要帮助教师形成正确的三观，提升老师自身的思想品德素养，让他们都能形成良好的心理素质。
（2）素质教学的目标是培育思想素养和知识素养两全的学生，任何教学都不能离开这一目标，师德培养也是如此。因此，学校帮助教师落实素质教育的目标，要让每一个教师都能领悟素质教学目标的本质。在实际办学中，学校的一切工作都要以总目标为指导。在对教师的师德进行培育时也要时刻铭记总目标，让教师也都能够按照目标进行工作和教学，为国家培养更多的人才。
（二）重视教师教学能力的提升
（1）通过信息技术来带动培训。信息技术的出现给我们的教育教学带来了很大的便利，因此在师德培养的过程中我们也要积极采取信息化的手段。学校可以建立互联网教学系统，推动教育教学信息化。一方面，我们可以在互联网中对教师的师德进行培训和考核；另一方面，还可以推动老师采取信息化的新型教学方式，提升学生的学习兴趣，提高教学水平。①教学层面可以利用现代网络信息技术来搜集和整合教学资源，补充教学内容。多媒体课件中能够加入一些图片，能够连接一些短视频，它能建立相应的场景，能够将学生带入他们感兴趣的环境之中。提升了教学质量，激发了学生的学习兴趣。除此之外，我们还可以利用多媒体将复杂的问题简单化，方便学生理解。学生的学习不仅需要学校教师的努力，还需要家长的配合，因此我们可以利用信息技术资源共享，实时链接的特征来建立学校之间、学校和家长之间的联系平台，促进学生成绩的提升。②管理层次。传统的管理形式效率低，且不利于教师对学生成绩等的统计，不利于教师采取更加有针对性的教学。而信息技术的运用改善了这一情况，在实际工作中，我们可以利用信息技术来统一管理学校资源、学生档案、教学资料和考试成绩等等，由此来实现高效管理。在以上保障有序的前提下师德教育才能得以发展与顺利开展。
（2）关注课堂教学，促进培训进行。课堂是教师活动的舞台，也是教学水平的集中体现，所以我们要关注课堂教学。传统的培训总是在办公室中进行，缺少实践的指导。很多教师往往只明确了相关理论，却不能实际运用。因此要让师德培训者走向讲台，言传身教，亲自给教师进行示范，让教师都能彻底地明白自己应该怎么做，怎么更好地进行课堂教学。另一方面，我们也要对课堂内容进行培训，要让每一个教师都深刻理解什么是新课标，什么是素质教学，怎样更好地备课等等，由此来提升教师的教学效率。
（3）通过课题实验来促进培训。学校要严格管理课题，要采取分工責任制的手段，根据实际教学来进行关于课题的研究。通过相关课题实验来培育教师的科研意识，帮助他们投身新课改中，提升自身教学的实效性。
四、结语
时代进步教育发展，而新事物的产生必将伴随着旧事物的灭亡，我们要充分做好理论联系实际的准备，以素质教育的要求，结合师德的发展与养成特点，让每个教师都可以形成正确的三观，形成良好的师德，给国家培育更多的人才。
参考文献
[1]陈春映.农村中小学教师信息技术应用能力提升自适应学习系统设计研究[D].贵阳：贵州师范大学，2015.
[2]姚振东.中小学教师工作价值观、组织认同与组织公民行为的关系研究[D].长沙：湖南师范大学，2016.
[3]汪瑛.新生代中学教师工作价值观、工作满意度与离职倾向的关系[D].长沙：湖南师范大学，2016.
（编辑：龙贤东）