【摘 要】
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基于“激发学生学习内驱力和学习积极性”的原则,依据高三一轮复习“全面扫描,突出主干,重建知识网络”的主要任务,以“盐类的水解”为例,提出“任务驱动→问题引领→动机激发→实践反馈”的高三一轮复习教学模式.教师要对主题内容中的核心知识进行梳理,结合课标要求确定教学目标,根据学生的认知发展规律,将教学过程分解成若干个学习任务,每个任务下遵循知识发展的脉络设计递进式问题情境,以问题为引领,激发学生的学习动机,使学生在实践学习中解决问题,以达到对知识的源流式梳理,促使学生主动建构知识网络.
【机 构】
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贵州大学附属中学 贵州 贵阳 550005
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基于“激发学生学习内驱力和学习积极性”的原则,依据高三一轮复习“全面扫描,突出主干,重建知识网络”的主要任务,以“盐类的水解”为例,提出“任务驱动→问题引领→动机激发→实践反馈”的高三一轮复习教学模式.教师要对主题内容中的核心知识进行梳理,结合课标要求确定教学目标,根据学生的认知发展规律,将教学过程分解成若干个学习任务,每个任务下遵循知识发展的脉络设计递进式问题情境,以问题为引领,激发学生的学习动机,使学生在实践学习中解决问题,以达到对知识的源流式梳理,促使学生主动建构知识网络.
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