“审美主义”的两个核心问题辩难

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众多审美主义观点的潜在逻辑认定,美学必以艺术为研究对象、以“美”为核心范畴。其实,在“美”、艺术和美学三者之间的互文关系中存在着难以自洽的阐释矛盾,其中主要包括以“美”为中心的自相关悖论和“审美无利害”的伦理指涉。“美”的自相关悖论,即对“美”的先天原理的求索仅仅是基于一种无根的设想。这种从美学创设之初就带有的根本缺陷,导致关于“美”的一系列理论神话的出现。“审美无利害”的伦理指涉是指,“无利害性”从观念史的脉络上来讲,它并不能证明审美的独立性和超越性。相反,“无利害性”在多种视角上都与社会的伦理教化问题
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问题是影响区域活动推进的关键因素.问题导向式区域活动强调幼儿在区域活动中自主学习、主动探究、自我建构经验.教师应重视区域活动中问题蕴含的教育价值,引导幼儿捕捉真问题,向幼儿提出适宜的问题,促使幼儿自主探究问题.随着区域活动的推进,幼儿围绕着问题不断地发现、深入探究.笔者以小班区域活动“彩虹蛋糕店”为例,诠释教师支持问题导向式区域活动的四步骤.
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