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【关键词】 初中;思想品德课;复习;效率;策略
【中图分类号】 G631 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2015）12—0114—01
近年来，初中毕业会考（中考）大多实行政史合卷的考试形式。课本内容未减，试卷分值缩减至50分，从而使复习难度大大增加。因此，有效提高初中思想品德课的复习效率就显得尤为关键。本文就如何提高中考成绩，科学谋划中考策略进行三方面的探索。
一、掌握学情，制订计划
作为教师，制订切实可行的复习计划是提高复习效果的前提和保障。班级不同，学情各异，因此复习计划的制订要有针对性，特别要针对学习主体的个体差异。复习计划要能充分调动每位学生积极参与的热情，创造学生人人参与的机会，力求改变以往“老师讲，学生背”的陈旧模式;复习计划还要有重点，尽可能克服学生复习时间少、重视程度不高等因素带来的复习困扰;复习计划还要有前瞻性，一名教师只有站在新课标的高度制订复习计划，才能真正把握命题方向，大幅度提升复习效率。
二、整合教材，夯实基础
1. 优化教材，科学记忆。与其他学科相比，基于对掌握学科术语、牢牢把握党和国家大政方针及道德行为规范等方面的要求，本课程的记忆属性尤为突出。科学的记忆有助于学生在头脑中形成知识积累和储备，学生在解决问题、归纳整理答案时才能有“源头活水”，避免答案“口头语”。优化教材，科学记忆不仅是备战中考、提高复习效率的需要，更是贯彻落实目前国家对中考、高考教育改革精神的需要，有助于教师的教学与复习工作摆脱单纯死记硬背的桎梏，向提升学生能力、培养学生想象力的教育改革转变。
2. 善于总结，突破难点。易错、易混观点和凸显课本重要价值的基本理论始终是记忆的重点，也是难点，但又是常考的内容。发现和总结易错、易混观点需要教师全面提升和把握教材及新课标与考试说明的能力。将记忆难点化繁为简，则需要教师应用创新思维不断丰富记忆方法与技巧。如在今年的中考复习过程中，我从九年级思想品德教材中发现总结出了共同富裕与同步富裕、根本的政治制度与基本的政治制度等二十个易错、易混观点，采用选项正误判断法引导学生加以甄别，起到了事半功倍的复习效果。同时还梳理出了实施科教兴国战略的必要性等十一个基本理论，启发学生应用易记观点与结论组织答案，起到了点面结合的复习效果，轻松突破了难点。
三、实践探究，把握方向
所谓开放性试题，是指允许、倡导和鼓励答案多元化而非唯一的一种试题形式，具有命题开放性、答案多元化、评分采意性的特征，学生在作答时往往显得无所适从，故而失分较多。对此类问题，教师在指导学生复习时更应慎重对待，可从以下三个方面入手：
1. 引导学生牢固树立“题在课外，理在书中”的答题原则。对于开放性试题而言，不论试题材料如何新颖，设置问题如何灵活，都脱离不了“题在课外，理在书中”的答题原则，学生在作答时应紧紧扣住课本中的相关内容组织答案，以防脱题。如，对于“单独二胎政策今年在部分省市开始实行后，有人认为计划生育已经没有必要了”这一热门话题，教师就应积极引导学生结合思想品德教材第四课有关我国人口国情方面的内容细加斟酌，从而求得最贴近题旨要求的结论。
2. 寻找结合点，把握命题方向。开放性试题主要考查学生对课本知识、时政热点及价值观的理解应用能力、综合实践探究能力。试题往往以时政热点为背景，教师应围绕课本与学生实际生活精选时政热点，引导学生从课本中寻找结合点。如，笔者在今年的中考复习中，精选出了八个与课本内容相关、与学生实际生活相符的思政热点，启发学生应用课本知识深入解读，感悟国家一年来所发生的深刻变化和自己应肩负的伟大历史使命，引导学生在感悟中树立并践行社会主义核心价值观，进而从根本上把握住命题方向和设问的可行性。
3. 慎重审题，培养想象力。开放性试题大多围绕政府、个人层面展开设问，不同的设问层面所使用的答题术语完全不同。教师在界定设问层面时，要通过慎重审题，认真辨析理定是从政府层面设问还是从个人层面设问，因为如果层面界定不清，往往会答非所问。切忌由教师规定答案让学生死记硬背，这样反而会抑制学生的创新意识和实践探究的勇气。
因此，教师要积极引导学生发挥想象力，从多个角度思考，发表自己独到的见解，不断拓展学生的答题思路，提升学生准确把握答题要点的能力。编辑：王金梅
【中图分类号】 G631 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2015）12—0114—01
近年来，初中毕业会考（中考）大多实行政史合卷的考试形式。课本内容未减，试卷分值缩减至50分，从而使复习难度大大增加。因此，有效提高初中思想品德课的复习效率就显得尤为关键。本文就如何提高中考成绩，科学谋划中考策略进行三方面的探索。
一、掌握学情，制订计划
作为教师，制订切实可行的复习计划是提高复习效果的前提和保障。班级不同，学情各异，因此复习计划的制订要有针对性，特别要针对学习主体的个体差异。复习计划要能充分调动每位学生积极参与的热情，创造学生人人参与的机会，力求改变以往“老师讲，学生背”的陈旧模式;复习计划还要有重点，尽可能克服学生复习时间少、重视程度不高等因素带来的复习困扰;复习计划还要有前瞻性，一名教师只有站在新课标的高度制订复习计划，才能真正把握命题方向，大幅度提升复习效率。
二、整合教材，夯实基础
1. 优化教材，科学记忆。与其他学科相比，基于对掌握学科术语、牢牢把握党和国家大政方针及道德行为规范等方面的要求，本课程的记忆属性尤为突出。科学的记忆有助于学生在头脑中形成知识积累和储备，学生在解决问题、归纳整理答案时才能有“源头活水”，避免答案“口头语”。优化教材，科学记忆不仅是备战中考、提高复习效率的需要，更是贯彻落实目前国家对中考、高考教育改革精神的需要，有助于教师的教学与复习工作摆脱单纯死记硬背的桎梏，向提升学生能力、培养学生想象力的教育改革转变。
2. 善于总结，突破难点。易错、易混观点和凸显课本重要价值的基本理论始终是记忆的重点，也是难点，但又是常考的内容。发现和总结易错、易混观点需要教师全面提升和把握教材及新课标与考试说明的能力。将记忆难点化繁为简，则需要教师应用创新思维不断丰富记忆方法与技巧。如在今年的中考复习过程中，我从九年级思想品德教材中发现总结出了共同富裕与同步富裕、根本的政治制度与基本的政治制度等二十个易错、易混观点，采用选项正误判断法引导学生加以甄别，起到了事半功倍的复习效果。同时还梳理出了实施科教兴国战略的必要性等十一个基本理论，启发学生应用易记观点与结论组织答案，起到了点面结合的复习效果，轻松突破了难点。
三、实践探究，把握方向
所谓开放性试题，是指允许、倡导和鼓励答案多元化而非唯一的一种试题形式，具有命题开放性、答案多元化、评分采意性的特征，学生在作答时往往显得无所适从，故而失分较多。对此类问题，教师在指导学生复习时更应慎重对待，可从以下三个方面入手：
1. 引导学生牢固树立“题在课外，理在书中”的答题原则。对于开放性试题而言，不论试题材料如何新颖，设置问题如何灵活，都脱离不了“题在课外，理在书中”的答题原则，学生在作答时应紧紧扣住课本中的相关内容组织答案，以防脱题。如，对于“单独二胎政策今年在部分省市开始实行后，有人认为计划生育已经没有必要了”这一热门话题，教师就应积极引导学生结合思想品德教材第四课有关我国人口国情方面的内容细加斟酌，从而求得最贴近题旨要求的结论。
2. 寻找结合点，把握命题方向。开放性试题主要考查学生对课本知识、时政热点及价值观的理解应用能力、综合实践探究能力。试题往往以时政热点为背景，教师应围绕课本与学生实际生活精选时政热点，引导学生从课本中寻找结合点。如，笔者在今年的中考复习中，精选出了八个与课本内容相关、与学生实际生活相符的思政热点，启发学生应用课本知识深入解读，感悟国家一年来所发生的深刻变化和自己应肩负的伟大历史使命，引导学生在感悟中树立并践行社会主义核心价值观，进而从根本上把握住命题方向和设问的可行性。
3. 慎重审题，培养想象力。开放性试题大多围绕政府、个人层面展开设问，不同的设问层面所使用的答题术语完全不同。教师在界定设问层面时，要通过慎重审题，认真辨析理定是从政府层面设问还是从个人层面设问，因为如果层面界定不清，往往会答非所问。切忌由教师规定答案让学生死记硬背，这样反而会抑制学生的创新意识和实践探究的勇气。
因此，教师要积极引导学生发挥想象力，从多个角度思考，发表自己独到的见解，不断拓展学生的答题思路，提升学生准确把握答题要点的能力。编辑：王金梅