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摘要：在当今社会，科技发展日新月异，信息革命主导了世界未来的发展方向，信息技术已经广泛应用于生活的方方面面，教育领域也不例外。启蒙教育对于一个人的影响非常深远，所以不断提升幼儿教育的质量非常关键。幼儿教师应该充分认识到信息技术的重要作用，在不同教学环节中积极运用信息技术，创新教学设计，变革传统教学方式。
关键词：信息技术;幼儿园教育教学;应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-254
引言
新时期，教育教学改革工作不断落实，对幼儿园教学也提出了全新的要求，要做到以幼儿为主，引导学生主动展开探索、认知活动，为后续的学习活动奠定基础。教育信息化动态化、具象化的特点，可以为幼儿提供更符合其认知水平和认知能力的环境、氛围、内容，最大程度激发幼儿的学习兴趣和求知欲。因此，融合信息技术，打造出有效的教学活动是幼儿园当前的重点内容，必须得到重视。
一、信息技术在幼儿园教育教学中应用的重要性
首先，从整体来看，信息技术打破了传统的幼儿园教学手段，学校可以通过信息技术让课堂变得更为活跃，信息技术作为一种新的技术能引发幼儿的好奇心，这样一来，幼儿就能带着强烈的好奇心去学习新的内容和知识。信息技术的应用不仅能活跃课堂氛围，还有助于培养幼儿的好奇心，可谓是一举多得;其次，幼儿园可以利用信息技术让幼儿见识到更广阔的世界，通过信息技术让幼儿对未来的向往和憧憬得到满足，这样能更好地达到我们对幼儿的教育教学目的;最后，随着信息技术的不断发展，信息技术在幼儿园的教育教学中的不断应用，能让我们对幼儿的教学更系统、更全面，让幼儿有更多的见识，同时也可能减轻一部分老师的任务、压力，让老师有更多的精力去关注幼儿的成长。
二、信息技术在幼儿园教育教学策略
（一）利用信息技术展示抽象内容
对幼儿来说，数学知识比较难，所以在数学教学中，教师应该充分利用多媒体等信息技术，让数学知识变得直观具体。如在教学“加减法”时，教师可以制作动画，让一只小猴子手里拿着三根香蕉，另外一只小猴子跑过来，抢走了一根香蕉。动画播放后，教师可以向幼儿提问：“小猴子手里还有几根香蕉？”3至6岁幼儿的思维以形象思维为主，所以在教学中，教师应灵活应用信息技术，让原本抽象的知识变得形象具体，这非常符合幼儿身心发展的特点，对于提升教学效率具有显著的作用。
（二）以丰富资源引导幼儿自主学习
在幼儿教育中，幼儿是教育的主体，因此幼儿对不同知识、技能的自主学习便十分重要。为向幼儿学习提供便利，并促使幼儿提高自学积极性，保持自学的良好态度，在日常教学中，幼师可提供丰富的资源，吸引、鼓励幼儿自主探索和学习，经过长期坚持，促使幼儿培养积极学习、主动学习的良好习惯，促进幼儿的全面发展。在幼儿阶段，适合幼儿完成自主学习的线上资源有动画片、趣味讲解的微课视频、电子书籍等等，但幼儿处在生长发育的关键时期，他们对电子产品的接触时间也需要得到合理的控制。因此，在幼师向幼儿提供线上学习资源时，应保障资源数量及内容的合理性，参考幼儿能力，为其提出合理的自主学习任务和要求，尽量保障在不对幼儿视力等造成伤害的前提下，让幼儿能在家长的帮助下，完成便利主动的学习。
（三）信息技术在游戏教学活动中的整合应用
幼儿教师和幼儿之间的相处时间较长，在幼儿成长发展过程中发挥着至关重要的作用。教师想要充分发挥出信息技术的价值，就要不断完善自身的信息技术知识结构，实现二者的有效融合，充分发挥出教学活动意义价值。在信息化时代，幼儿可以接触到很多的电子产品，这其中很多电子产品功能多样，适合辅助幼儿学习，有意识地培养幼儿自主学习能力。幼儿的思维天马行空，很多想法可以借助信息技术来实现，以此強化幼儿的创新创造意识。比如，教师可以在一些室内游戏活动中借助VR技术来强化游戏感。某教师以“椅子”为主题，引导幼儿发散思维自主设计思路，幼儿设计了碰碰车、过山车等游戏，在学生摆好椅子后，教师为学生播放一些3D视频或者VR视频，让学生玩得更加投入。还可以引入一些适合幼儿的手游或者端游，如Switch中的一些跳舞游戏就可以在幼儿园中应用，充分调动幼儿参与积极性，在游戏中培养幼儿的节奏感、乐感、表现力等综合素质，促进幼儿得到综合发展。
（四）利用信息技术加强家校共育
教师可以通过社交软件与家长保持联系，将幼儿的具体行为和表现录制成视频发给家长，让家长直接感受到孩子的进步和存在的问题。教师还可以创建微信群、QQ群等联系渠道，在群里和家长及时沟通幼儿的情况。同时，教师还可以利用网络信息技术，与家长建立良好的沟通渠道，积极推进家校共育，帮助幼儿健康成长。另外，信息技术可以促进教师和幼儿之间的沟通，激发幼儿的表达欲望，所以教师可以利用网络信息技术，增加和幼儿之间的沟通方式，让师幼关系更加和谐自然。同时，教师要和家长保持紧密的沟通，随时让家长了解幼儿在家的情况，促进家校共育的有效开展。
结束语
通过信息技术提高幼儿教育的效率是目前教育工作的关键所在，信息技术可以让教学内容更形象生动、课堂氛围更活跃。因此，教师必须充分了解幼儿的基本情况，融合信息技术与课堂教学中，利用信息技术提高教学水平。
参考文献
[1]唐佳钰.信息技术在幼儿园教育中的应用[J].新智慧，2020（33）：21-22.
[2]庞洁.信息技术在幼儿园教育教学中的应用[J].启迪与智慧（中），2020（11）：22.
[3]陈海丽.关于信息技术在幼儿园教育教学中的应用[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020教育信息化与教育技术创新学术研讨会年会论文集（二）[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2020：4.
关键词：信息技术;幼儿园教育教学;应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-254
引言
新时期，教育教学改革工作不断落实，对幼儿园教学也提出了全新的要求，要做到以幼儿为主，引导学生主动展开探索、认知活动，为后续的学习活动奠定基础。教育信息化动态化、具象化的特点，可以为幼儿提供更符合其认知水平和认知能力的环境、氛围、内容，最大程度激发幼儿的学习兴趣和求知欲。因此，融合信息技术，打造出有效的教学活动是幼儿园当前的重点内容，必须得到重视。
一、信息技术在幼儿园教育教学中应用的重要性
首先，从整体来看，信息技术打破了传统的幼儿园教学手段，学校可以通过信息技术让课堂变得更为活跃，信息技术作为一种新的技术能引发幼儿的好奇心，这样一来，幼儿就能带着强烈的好奇心去学习新的内容和知识。信息技术的应用不仅能活跃课堂氛围，还有助于培养幼儿的好奇心，可谓是一举多得;其次，幼儿园可以利用信息技术让幼儿见识到更广阔的世界，通过信息技术让幼儿对未来的向往和憧憬得到满足，这样能更好地达到我们对幼儿的教育教学目的;最后，随着信息技术的不断发展，信息技术在幼儿园的教育教学中的不断应用，能让我们对幼儿的教学更系统、更全面，让幼儿有更多的见识，同时也可能减轻一部分老师的任务、压力，让老师有更多的精力去关注幼儿的成长。
二、信息技术在幼儿园教育教学策略
（一）利用信息技术展示抽象内容
对幼儿来说，数学知识比较难，所以在数学教学中，教师应该充分利用多媒体等信息技术，让数学知识变得直观具体。如在教学“加减法”时，教师可以制作动画，让一只小猴子手里拿着三根香蕉，另外一只小猴子跑过来，抢走了一根香蕉。动画播放后，教师可以向幼儿提问：“小猴子手里还有几根香蕉？”3至6岁幼儿的思维以形象思维为主，所以在教学中，教师应灵活应用信息技术，让原本抽象的知识变得形象具体，这非常符合幼儿身心发展的特点，对于提升教学效率具有显著的作用。
（二）以丰富资源引导幼儿自主学习
在幼儿教育中，幼儿是教育的主体，因此幼儿对不同知识、技能的自主学习便十分重要。为向幼儿学习提供便利，并促使幼儿提高自学积极性，保持自学的良好态度，在日常教学中，幼师可提供丰富的资源，吸引、鼓励幼儿自主探索和学习，经过长期坚持，促使幼儿培养积极学习、主动学习的良好习惯，促进幼儿的全面发展。在幼儿阶段，适合幼儿完成自主学习的线上资源有动画片、趣味讲解的微课视频、电子书籍等等，但幼儿处在生长发育的关键时期，他们对电子产品的接触时间也需要得到合理的控制。因此，在幼师向幼儿提供线上学习资源时，应保障资源数量及内容的合理性，参考幼儿能力，为其提出合理的自主学习任务和要求，尽量保障在不对幼儿视力等造成伤害的前提下，让幼儿能在家长的帮助下，完成便利主动的学习。
（三）信息技术在游戏教学活动中的整合应用
幼儿教师和幼儿之间的相处时间较长，在幼儿成长发展过程中发挥着至关重要的作用。教师想要充分发挥出信息技术的价值，就要不断完善自身的信息技术知识结构，实现二者的有效融合，充分发挥出教学活动意义价值。在信息化时代，幼儿可以接触到很多的电子产品，这其中很多电子产品功能多样，适合辅助幼儿学习，有意识地培养幼儿自主学习能力。幼儿的思维天马行空，很多想法可以借助信息技术来实现，以此強化幼儿的创新创造意识。比如，教师可以在一些室内游戏活动中借助VR技术来强化游戏感。某教师以“椅子”为主题，引导幼儿发散思维自主设计思路，幼儿设计了碰碰车、过山车等游戏，在学生摆好椅子后，教师为学生播放一些3D视频或者VR视频，让学生玩得更加投入。还可以引入一些适合幼儿的手游或者端游，如Switch中的一些跳舞游戏就可以在幼儿园中应用，充分调动幼儿参与积极性，在游戏中培养幼儿的节奏感、乐感、表现力等综合素质，促进幼儿得到综合发展。
（四）利用信息技术加强家校共育
教师可以通过社交软件与家长保持联系，将幼儿的具体行为和表现录制成视频发给家长，让家长直接感受到孩子的进步和存在的问题。教师还可以创建微信群、QQ群等联系渠道，在群里和家长及时沟通幼儿的情况。同时，教师还可以利用网络信息技术，与家长建立良好的沟通渠道，积极推进家校共育，帮助幼儿健康成长。另外，信息技术可以促进教师和幼儿之间的沟通，激发幼儿的表达欲望，所以教师可以利用网络信息技术，增加和幼儿之间的沟通方式，让师幼关系更加和谐自然。同时，教师要和家长保持紧密的沟通，随时让家长了解幼儿在家的情况，促进家校共育的有效开展。
结束语
通过信息技术提高幼儿教育的效率是目前教育工作的关键所在，信息技术可以让教学内容更形象生动、课堂氛围更活跃。因此，教师必须充分了解幼儿的基本情况，融合信息技术与课堂教学中，利用信息技术提高教学水平。
参考文献
[1]唐佳钰.信息技术在幼儿园教育中的应用[J].新智慧，2020（33）：21-22.
[2]庞洁.信息技术在幼儿园教育教学中的应用[J].启迪与智慧（中），2020（11）：22.
[3]陈海丽.关于信息技术在幼儿园教育教学中的应用[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020教育信息化与教育技术创新学术研讨会年会论文集（二）[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2020：4.