随着网络的不断发展，青少年上网成瘾已呈愈演愈烈之势。为青少年戒除网瘾已成为了中小学教育工作迫在眉睫的新课题。近日，由文化部，中央文明部，教育部等八部委联合发出的网络游戏行业全面实施的“家长监护工程”正式启动。一旦未成年人沉迷网络游戏，家长可实名举报并叫停其网络游戏号。作为一名班主任教师，更有责任联合家长，以平等姿态与学生沟通，带他们走出网游。
　　胡佳伟，被同学们称为“生活在另一个世界的人”，我班一位典型的上网成瘾者：内向寡言，孤独无友，上学迟到缺课，上课心不在焉，作业敷衍了事，成绩一塌糊涂，抓住一切机会上网……
　　因他在班上形象独特，名气颇大，我接手这个班的班主任时很快就注意到他了。作为班主任，帮助他戒除网瘾，我责无旁贷。开学不久我就开始了这一件很艰巨的教育工作。
　　我首先找胡佳伟个别谈话，我动之以情，晓之以理，推心置腹的向他讲上网的危害与学习的重要性，但每次谈话他除了点头，总是沉默着。多次谈话后，他并没有多大改观。
　　这一招不灵，我接着采取了严厉的教育方式。我要求他写下保证书，保证以后不再上网，按时上学，认真听讲，认真完成作业，否则就不准进教室。同时请班上其他一些同学协助我监督，防止他在上学前和放学后溜进网吧。这一招似乎有效，他平时的种种不良网瘾症状所改善，我暗暗高兴。但好景不长，他“旧病复发”了，而且网瘾更大，整整缺课一天泡在网吧。第二天我让他在办公室整整站了一上午，不管我好言相劝，还是严词指责，他都一言不发。最后，他只说了一句让我几乎绝望的话：“您说的这些道理我都懂，但我还是忍不住。”是啊，我突然意识到，对于他这样一位有着多年网龄且“身经百战”的网瘾者来说。我讲的这些所谓“道理”，他也许早就听过无数遍了。我采用的这些教育方法，他也许早就经历过无数回了。
　　我怎样才能为他戒除网瘾？这么多的努力都无济于事，我感受到了一种深深的挫折和失败，但我不愿就此放弃，这个孩子应该还没到不可救药的地步。我逐渐认识到，某些学生上网成瘾，迷恋游戏的根本原因是把现实生活中丧失的自我价值感，在虚拟空间中重新构建。从虚拟世界中获得快乐，寻找寄托，最终沉溺于网络不可自拔，成为了“生活在另一个世界的人”。不出所料，经过多方了解得知，胡佳伟自小在父母的争吵声中长大，现父母离异，他的生活由奶奶照顾，父母长期在外。胡佳伟家境比较宽裕，家里早就有电脑可以上网，由于父母经常外出，不知从什么时候开始，在家里偷偷上网，从此一发不可收拾。等到父亲将他狠揍一顿，拆掉电脑的时，他已陷入了深深的网瘾之中。从此，他没日没夜的沉溺在网吧，没有人能管住他。
　　了解到了这些情况，我决定调整我的教育方式。经过深思熟虑之后，我与家长进行了充分沟通，开始尝试新的教育方法。我将胡佳伟喊到办公室，郑重地对他说：“胡佳伟，我跟你爸爸商量好了，将你家的电脑重新安装好，允许你在家上网，怎么样？”“不可能吧？”一向不爱说话的他疑惑地看着我。“是的，在网吧上网浪费钱，而且奶奶担心你，经常找不到你，你不如在家上网。”我解释道。“好啊，只要爸爸同意。”他听了很高兴。“我已经跟他商量好了，但我们要‘约法三章’，你必须答应我的条件。”“什么条件？”“第一，每天上网的时间不能超过一个小时；第二，上学不能迟到、缺席；第三，必须按时完成每天的作业。”我将事先准备好的条件和盘托出。“好，欧阳老师，我答应您。”他很爽快地答应了。“不准反悔啊。”我补充了一句。“当然！”他显得异常兴奋。
　　一段时间后，我发现胡佳伟在慢慢改变，他上学不再缺课，也很少迟到。上课比以前的精神状态好些了，有时还在做笔记。作业也比以前完成得认真，偶尔还主动请教老师。从他奶奶那里得知，他每天放学都按时回家，晚上抓紧时间做作业，上网的时间一般没有超过一个小时。我不失时机地鼓励他：“胡佳伟，这一段时间表现不错，一直在进步，望你继续努力！”“谢谢欧阳老师。”他的话不多，但话语中流露着对我的信任。
　　不久，学校建立了校园网，要求每个班制作一个班级网页参加评比。在我的提议下，胡佳伟担任网页制作组长，由他组织班上几个爱好电脑的同学一起来完成这项任务。两周后，我班的网页制作出来了，并被学校评为一等奖。胡佳伟在全校大会上受到表扬，我看到他脸上露出难得的灿烂笑容。我在班上宣布：“我班的网页今后由胡佳伟负责管理和维护。”放学后，他在走廊上遇到我，像往常一样礼节性的跟我打了一声招呼后，突然又转过头跟我说：“欧阳老师，这是我第一次在全校大会上受到表扬！谢谢您！”这是他第一次主动跟我说话，我有一种莫名的感动，相信他也一样。这以后，他慢慢开始主动地跟我进行交流。凭着职业的敏感，我意识到他的心扉开始向我敞开。
　　一天课间，我问他：“你平时上网主要干些什么？”“聊天，还有游戏。”他回答我时似乎有些不好意思。“跟谁聊天呢？”“网友。”“认识吗？”“不认识。”“跟不认识的人聊天有什么意思啊？”我反问道。“聊久了确实没什么意思，但我不习惯跟班上的同学聊，不知为什么。”他骚了骚脑袋说。我趁机问：“如果跟班上的同学在网上聊呢？”“那倒没试过，可能也聊得来。”他回答说。我见时机成熟，就跟他建议：“据我所知，班上有不少同学也和你一样喜欢上网聊天。我打算建立一个班级聊天QQ群，你认为怎么样？”“好。相信班上的同学都会赞同。”“由你担任群主，你同意吗？”“没问题！”果然，我的这一主张得到了班上同学们异口同声的赞同，网群取名为“精神家园”。我也常常进入班级聊天QQ群，与同学们进行交流。让人意想不到的是，在网上聊天时的胡佳伟口若悬河，风趣幽默，与现实生活中沉默寡言的他判若两人。难怪同学们称他为“生活在另一个世界的人”。同学们在群内首先使用的是网名，一段时间后都换成了实名，采用实名的建议是群主胡佳伟提出来的。最令人高兴的是，现实生活中沉默孤独的胡佳伟似乎慢慢从网络中走出来了，他在班上渐渐变得开朗健谈了，有时跟同学们交谈起来也如同在群内聊天一样滔滔不绝。班上的同学都开始乐于跟他交往，有几个男生成为了他知心的好朋友。班上的同学都说，胡佳伟不再是“生活在另一个世界的人”，他已经成为了班级大家庭中的一员了。
　　为了提升同学们的写作能力，营造积极向上的班级文化，我和全班同学商议办一份班刊，班刊取名为《彩虹》，每两周出刊一份。随后，班上成立了班刊编委会，胡佳伟主动请求担任排版编辑。在全班师生的共同呵护下，《彩虹》因其内容丰富多彩、排版新颖精美多次受到学校表彰。胡佳伟功不可没，他与全班同学一起分享着通过全班同学协同合作、共同努力所取得的集体荣誉。
　　胡佳伟现在依旧上网，但是上网的时间和次数越来越少，他将越来越多的时间和精力投入到了学习和班级活动。他告诉我，他上网的主要目的是维护班级网页，编辑班刊《彩虹》，充实他新建的博客，与班级群与同学们进行交流。他很自豪的说，他不再是“生活在另一个世界的人”。是啊，他现在变得自信乐观、积极开朗。更难得的是，他已回到了现实生活中，完全融入了温暖的班级集体。我终于成功地为他戒除了网瘾。
　　我是一位普通中学的班主任，为胡佳伟同学戒除网瘾，我经历了从失败到成功的全过程，从中我品尝到了从事这一教育工作的艰辛，也体会到了成功后的喜悦。这一教育案例让我得到了以下启示：①为中学生戒除网瘾如同大禹治水，宜疏不宜堵。随着时代的发展，充分利用网络进行学习和工作是每个人必备的基本素质。人们不能离开网络，教师也没有必要强行阻止学生上网，沟通比监管更重要。网络是一把双刃剑，教师应该引导学生正确上网，健康上网。教师关注的不是学生是否在上网，而应该关注学生上网的方式、方法和内容。②马斯洛理论将人的需求分成生理需求、安全的需求、归属与爱的需求、尊重的需求和自我实现的需求五类，依次由较低层次到较高层次排列。上网成瘾的学生往往是现实生活中因学校、家庭、亲情等方面的原因使某些需求得不到满足，转而从虚拟网络来获得这些需求。教师应该联合家长，从学生的生活环境、成长经历入手，找到他上网成瘾的真正原因，并设法让他在现实生活中获得他所缺失的某些需求，并积极营造条件满足他更高层次的需求。③面对中小学生上网成瘾这一教育新课题，教师在教育实际工作中要善于反思，积极尝试，大胆创新，运用自己的教育智慧，采用新的教育方式来应对，这样我们的教育思想和方法才能吐故纳新，与时俱进。