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期刊论文
阅读课的“以读带写”
阅读课的“以读带写”
来源 :黑河教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:goubo
【摘 要】
:
“注音识字,提前读写”实验是一项小学语文整体改革的教学实验。这项实验是以读写同时起步,密切结合,相互促进的做法,达到发展儿童语言,培养能力,开发智力,全面提高小学语文
【作 者】
:
王冬梅
【机 构】
:
北安兆麟小学
【出 处】
:
黑河教育
【发表日期】
:
1994年3期
【关键词】
:
阅读教学
学语文
语文教学质量
儿童语言
注音识字
作文课
训练重点
写话
审题能力
开发智力
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“注音识字,提前读写”实验是一项小学语文整体改革的教学实验。这项实验是以读写同时起步,密切结合,相互促进的做法,达到发展儿童语言,培养能力,开发智力,全面提高小学语文教学质量的目的。在“注、提”实验的阅读教学中,我采取了“以读带写”的教学方法。在这种教法中,作文教学的因素明显
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