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新课改强调各学科知识的相互融合，以求最大限度地体现知识的整体面貌。不同课程、不同学科之间的知识融合，也许会产生“1＋1〉2”的教学效应，由此带来课程资源的丰富性。文章就纸版画校本课程中融入小古文元素的策略研究，以期探索资源共享型的学习模式，进一步优化纸版画教学，使学生的知识、能力、情感、态度和价值观得到全面发展，为学生美术素养的可持续发展注入无穷的活力。