【摘 要】
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小学生的语文阅读及教学蕴含着多重教育意义,它既能让学生收获一定的阅读知识,又能够给学生带来精神的滋养与享受。在新的教育形势下,提高阅读教学质量、发展学生阅读个性成为新的阅读教学目标,小学语文阅读教学要创新性地调整策略,在传授知识和方法的基础上实现语文阅读的育人功能。本文分析了新形势下小学语文阅读教学减负增效的重要意义,并从减负与增效两个层面出发,围绕学生的实际阅读需求、教师的阅读教学设计提出了可行
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小学生的语文阅读及教学蕴含着多重教育意义,它既能让学生收获一定的阅读知识,又能够给学生带来精神的滋养与享受。在新的教育形势下,提高阅读教学质量、发展学生阅读个性成为新的阅读教学目标,小学语文阅读教学要创新性地调整策略,在传授知识和方法的基础上实现语文阅读的育人功能。本文分析了新形势下小学语文阅读教学减负增效的重要意义,并从减负与增效两个层面出发,围绕学生的实际阅读需求、教师的阅读教学设计提出了可行的教学策略。
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＜正＞在过往高中信息技术课程的教学过程中，存在学科注重程度弱、教学内容更新不及时、教学组织形式贫乏、教学评价机制不科学等问题。如今，教育信息化的浪潮对高中课程教学已经产生了深远影响，在互联网技术得到广泛应用的前提下，学校和教师开始重视信息技术课程。基于此，本文对高中信息技术的教学现状做简要分析，并阐述“互联网+”在高中信息技术教学中的应用价值以及应用策略。基于“互联网+”的背景，信息技术快速发展所
高中信息技术教学倾向于夯实学生的信息技术基础、培养学生的自主探究意识、提升学生的实践创新能力，教师可以依托互联网打造新型信息技术教学体系，不仅要解决传统教学的遗留问题，更需要为学生提供创新性的发展空间。本文将简要分析高中信息技术教学的误区，并探究高中信息技术教学的创新策略。
互联网技术当前高速发展，其已经与人们的生产生活实现了高度融合，并为提升人们的工作效率和学习水平发挥了积极的作用。在当前教育改革理念背景下，应重视培养学生的信息技术学科素养，从而增强学生掌握信息技术的能力，为学生适应社会发展和满足社会对于人才能力的要求奠定良好的基础。为实现这一目标，应当积极创新信息技术学科的教学工作，本文即从该方面切入，就“互联网+”背景下高中信息技术的教学创新对策展开探讨，以期为
随着教育组织信息化、教育手段数字化、教育模式多元化的发展，“互联网+”教育模式广受关注，但其在课堂教学中的应用还存在一些亟待解决的问题。文章对“互联网+”教育模式的发展背景进行了简要的分析，概述了“互联网+”高中信息技术课堂教学的内涵，并分析其教育意义和当前教学存在的问题，从提高教师的教学能力、搭建网络学习平台和培养学生正确运用网络的意识三个方面，具体探究了“互联网+”背景下高中信息技术课堂教学的
中华文化传播具有持久性、开放性、广泛性、多元性、多介质性五大特性，在提升中华文化传播力方面，精品出版面临综合国力的全面提升、丰富厚重的出版积累、前所未有的政策机遇、数字化生产和传播等机遇。新时代，精品出版以国家政策为引领，以讲好中国故事为着力点，以精品意识为出发点，以全媒体传播为重点，以立体化营销为途径，以长效工作机制为保障，以全面提升中华文化传播力。
目的 观察盐酸纳美芬与功能性电刺激联用对急性缺血性脑卒中（CIS）患者血流动力学水平及美国国立卫生研究院卒中量表（NIHSS）评分的影响。方法 选择2019年5月—2022年4月本院急诊科收治的106例急性CIS患者作为研究对象，按照随机数表法分为研究组和对照组两组，每组各53例。对照组在常规抗凝、溶栓治疗的基础上给予功能性电刺激，研究组在对照组基础上加用盐酸纳美芬。对比两组患者血流动力学水平和N
本文以小学语文阅读教学为研究对象，站在教育教学深化改革的角度，按照语文素质教育相关要求，围绕小学语文阅读教学创新改革策略展开研究。首先，对小学语文阅读教学开展创新改革工作的现实意义进行了简要分析；其次，通过对现阶段小学语文阅读教学创新改革实施现实情况的了解，对其存在的不足和问题，进行了梳理与总结。强调指出阅读教学内容选择脱离实际、一体化阅读教学观察不彻底、阅读教学形式手段单一等，这些问题普遍存在于
阅读作为小学语文教学的重要组成部分之一,既是课程中的重要学习环节,也是培养学生语言能力和促进语文思维发展的重要途径。随着小学语文新课改的推进,要求教师注重创新阅读教学理念和教学方式,引入深度学习视域下的阅读迁移策略,推动小学语文阅读教学发展。学生在创新的阅读迁移学习策略指导下开展深度学习,能优化小学语文学习效果。基于此,文章主要研究深度学习视域下阅读迁移策略,以期进一步凸显学生在语文阅读课堂的主体
阅读教学是小学语文教学的核心。掌握小学语文阅读教学最新研究重点和未来趋势，能够帮助教师更好地实施课堂教学。为此，文章作者以小学语文阅读教学策略为研究对象，采用文献统计分析法，分析了关于小学语文阅读教学策略这一主题文献发文数量、学者合作、热点趋势等。统计结果表明，近年来，小学语文阅读教学策略研究得到学者高度关注；教学策略、阅读教学、群文阅读等是该领域的研究热点；核心素养培养、群文阅读方式改进、教学方