案例教学法应用于《工程地质》课程教学的研究

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《工程地质》是土木工程专业的专业基础课,其知识点较多且抽象,部分学生不易对所学知识融会贯通或应用,无法正确认识或处理工程实践中遇到的工程地质问题。在教学中以工程地质问题为导向,运用案例教学法,通过总结典型的工程案例,深化学生对矿物、岩石、地质构造、地下水等基本问题的理解,使学生的学习关注点从概念转移到与工程地质问题相关的方法上,有助于将课程各章节内容全面整合分析,实现融会贯通,更好地实现教学目标。
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【摘 要】线性代数是大学理工科专业和经管类专业学生必修的一门基础课,其重要内容主要包括:行列式、矩阵、向量、线性方程组、特征值与特征向量、二次型。其中特征值和特征向量理论已经广泛应用于科学技术的各个领域,不仅可以直接解决数学中诸如非线性规划、常微分方程以及其他各类数学计算问题,而且在结构力学、工程设计、计算物理和量子力学中都发挥着重要的作用。在工程计算中,求解方阵特征值是最普遍的问题之一,如动力系
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【摘 要】高职院校专业课程建设是学校、专业、课程、教师、学生五个层面诊改工作的重点,是各专业建设的基础。《装饰工程计量与计价》是建筑工程学院工程造价专业的专业课程,本文以该课程为例,总结和反思高职专业课程诊改工作,提出坚持强化课程诊改常态化的理念,不断提升专业人才的培养质量和核心竞争力,以期为后续本专业其他专业课程的改革提供借鉴。  【关键词】课程诊改;课程建设;诊改反思  【中图分类号】G712
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【摘 要】转化包括等价转化和非等价转化,等价转化要求在转化的过程中前因和后果是充分且必要的;非等价转化前后的两个问题是有区别的,因此要注意对结论的检验、调整和补充。转化的原则是将不熟悉、难解的及尚未解决的问题转为熟知的、易解的及已经解决的问题,将抽象的问题转为具体的、直观的问题,将复杂的问题转化为简单的问题,将一般的问题转化为特殊的问题,将生活实际中的问题转为数学问题,从而使问题易于解决。但是只有
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【摘 要】本文以人教B版高中数学必修四为起点,结合课标,通过对教学内容、学习者、教学目标的分析,采用引导探究法、小组讨论法,按照复习回顾、讲授新知、例题讲解、巩固练习、课堂小结、教学反思六个环节,基于数学模型素养就《正、余弦定理应用》第一课时做了全面的教学设计与反思。  【关键词】正余弦定理;距离测量;数学模型  正、余弦定理是求解生产生活中实际问题的重要工具。通过学习正、余弦定理的应用,可以培养
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【摘 要】分类讨论思想是高中数学的重要解题思想,对学生解数学题能起到积极的作用。分类讨论思想的应用能够培养学生学习的严谨性和逻辑性,全面提高学生解数学题的能力。在高中数学教学中,教师要渗透分类讨论思想,帮助学生形成分类讨论意识,从而不断提升学生的综合能力,增强学生的数学解题能力。本文以高中数学教学解题教学为切入点,对分类讨论思想在函数、概率和数列解题中的应用进行详细的讨论和分析。  【关键词】高中
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【摘 要】一题多解,主要是指针对同一问题,找寻不同的解题思路与规律,探究不同的解答方法。通过对学生一题多解的能力进行培养与锻炼,能有效提高其思维和解题能力。本文结合实际教学案例,探究如何在初中数学教学中培养学生的一题多解能力。  【关键词】初中数学;一题多解;培养  初中是学生能力与思维提升的重要时期。初中数学中的很多问题是具有多种解决方式的,但是在教学中,某些教师并不注重习题所具有的这一特点,通
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【摘 要】新课程背景下的高中数学教学,需要深化教学改革,重视学生思辨能力的培养,提高学生的综合素养。因此,数学教师应及时改变教学思路,选择适合学生接受的数学教学内容,使学生在课堂学习与探究合作中提高数学核心素养。基于此,本文分析了在高中数学教学中培养学生创新思维的作用,并结合当前教学所存在的问题,提出了优化措施。  【关键词】高中数学;培养;创新思维  传统的数学教学以教学、探究、练习为核心,更侧
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【摘 要】应用题是数学学科的重要组成部分,主要考查学生的综合应用水平。目前很多小学生在学习应用题时陷入了困境,存在解题技巧不多和思维局限等问题。再加上教师采取的教学方式过于枯燥,使学生无法掌握应用题的解答技巧。对此,教师可结合学生的学情,优化应用题教学策略,提高学生的解答能力。  【关键词】小学数学;应用题;解答能力;教学策略  教育是国家发展的主动力,培养高质量人才更是各个学段需完成的重点任务,
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【摘 要】高中数学相较于初中数学在知识的深度与广度方面都有很大的提升,其知识的学习难度也相对较大。同时数学学科所占的分值比较高,是学生在高考中的“拉分”学科。高中数学教学强调培养学生发现问题、解决问题的能力。尤其是随着新课改的深入推进,高中数学需要发挥出培养学生思维能力的作用。在高中数学教学中只有强化学生解决问题的能力,才能促使学生对知识进行更加深入的思考,提升思维能力。本文主要探讨在高中数学教学
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【摘 要】在教学中,教师要不断创新自己的教学方式。雨课堂软件作为一种比较新的混合教学工具,可以帮助教师开展课堂教学,提高课堂教学效率。在平面设计课程教学中,雨课堂发挥了很大的作用,笔者对基于雨课堂软件培养学生学习力做了探究。  【关键词】雨课堂软件;学习力研究;平面设计课  【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437(2020)28-0025-02  雨课堂在学习氛围
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