【摘 要】
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当前中学英语教学工作开展中,教师对学生语言知识以及语言技能掌握十分重视,却忽视了引导学生对于语言所承载的文化内容进行探究,教学呈现出表层化、碎片化状态,学科核心素养培育流于形式。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》首次提出“大概念”（等同于本文“大观念”）,为进一步优化当前教师教学设计提供了崭新思路和重要方案。
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<正>当前中学英语教学工作开展中,教师对学生语言知识以及语言技能掌握十分重视,却忽视了引导学生对于语言所承载的文化内容进行探究,教学呈现出表层化、碎片化状态,学科核心素养培育流于形式。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》首次提出“大概念”（等同于本文“大观念”）,为进一步优化当前教师教学设计提供了崭新思路和重要方案。
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