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摘要：课堂的改革对于初中新课程语文的实施非常关键，这就要求语文教师从事教学时运用全新的教学模式和理念，创建全新的课堂语文教学模式。这篇文章介绍了初中语文新课程教学的一些要求，同时提出了新型的语文课堂模式。
关键词：新课程 ；初中语文； 教学研究
一、初中语文教学的现状
1.依然是传统的“满堂灌”式课堂我们现在的初中语文课堂，依然是教师为主体、学生负责听的教学模式。学生在课堂上没有主动的地位，他们要做的是配合好教师的授课速度，对教师所讲解的内容进行分析、理解和记忆。其实这样的课堂是非常不科学的，被动的学习无法让学生对课堂的知识有更好的理解，传统的“满堂灌”的教学模式已经无法满足新课程改革下对语文教学的需要。
2.阅读方式依然是教师讲解，而非自主阅读阅读是语文教学中比较重要的部分，它可以锻炼学生的阅读能力和理解能力，是学生学好各门学科的基础，所以教师要锻炼学生的阅读能力。而现在的传统课堂中，语文阅读依然是在教师的讲解下进行的，而不是学生进行自主阅读，自己对阅读内容进行理解，这样不利于学生对文章内容的理解和记忆以及阅读理解能力的提高。
二、必须具有新型的知识结构
1.反思的知识结构传统的教育是接受学习，美国当代著名的心理學家奥苏贝尔认为，“接受学习”是学习的全部内容是以定论的形式呈现给学习者的。进行素质教育应当使用“发现学习”方法，当代著名心理学家，美国哈佛大学教授布鲁纳倡导运用探究的技法去发现学科的基本原理，首先要带着问题，带着疑问去反思，这样的话，就可以发现许多新东西。
2.全面的知识结构语文反映的社会生活是个大千世界，涉及各种领域。语文和其它学科渗透、交叉，英国的英语（即语文）教育思想就强调了其“学科交叉观”。重视各种观念的交叉与共存。语文与思想道德、社会生活、历史文化以及自然科学等有密切的关系。过去的学科实行条块分割，使教师的知识面相对狭窄，如不懂外语，不会使用计算机，不了解科技新发展等。这些巫待改变。
3.开放的知识结构过去的知识呈现封闭性，常用單一的不变的观点去看待客观事物。如以阶级斗争为纲，以权威的论述静止地认识。客观现象极其复杂，主观世界又极其博大，应当从许多方面综合研究，要以变化创新的观念去认识。
三、当前初中语文教师顺应教学改革的建议
新时期的初中语文教师必须有效适应教学改革要求并强化自主创新，将先进的教学改革成果经验和自身的工作紧密结合起来，使它山之石为己所用，创造性地设计和组织语文教学活动。
1.强化自身学习，努力成为研究型的教师初中语文教师面对日新月异的教学改革形势，不能坐井观天，而要开放眼界，及时补充知识，完善自己的知识结构，进一步提高教学驾驭能力。
（1）认真学习教学刊物。初中语文教师要广泛涉猎各种教学刊物，从中学习与语文教学有关的经验，研究教学工作的规律与特点，吸取他人的成功经验提高自身的业务能力。
（2）经常浏览教学网站。随着网络的普及，各种教学网站能够为教师的教学工作提供更多的参考与建议，教师在工作之余要浏览初中语文教学网站，进一步拓宽自己的教学思路，并从中搜集习题课件等方面的资源，有效应用于教学工作中。
（3）积极参加教学研讨。教师不仅要参加科研组、学校组织的教研活动，还要积极参加上级教育主管部门组织的教育活动，在教研活动中感悟他人的成功经验，并将其消化吸收并应用于自己的教学工作中，提高语文教学能力。
2通过课堂导学，提高学生的自主学习能力新课改教学的重要精神是通过教师的有效引导，突出学生的学习主体地位。因此，在教学中，教师就要以此为中心，展开教学活动，教师要努力研究如何对学生进行有效引导，如何培养学生的自主学习能力，要研究如何进行课堂教学才能突出学生的学习主体地位。教师要认识到传统的一言堂的教学模式必须改革，而机械的提问教学从严格意义上讲，也不利于学生自主学习能力的发展。教师要认识到，新课改教学，灵活导学对学生学习的重要性，要通过课堂导学，使学生真正经历学习探究过程，使学生能够主动地思考，主动与他人合作，共同探究，解决问题，这样学生学到的知识才是活的知识，这些知识才能真正地内化为能力，在过程探究中，学生才能得到真正的发展。因此，新课改教学需要实施灵活的导学教学方法。
3.以新课程为背景创建新型的课堂
（1）创建新型的教学课堂。教学的课堂是创建新型课堂的主要阵地。教学的过程中，只有不断地创新课堂模式，课堂才会充满活力。创新的语文课堂，一方面教师应该创造地运用现代化的教学模式、创造新的情境、开阔性运用教材、使用新的课堂与教学结构；另外一方面老师们应该激发学生们创新的精神，指导学生解决问题，寻找能启发创造力的教学方式，指导学生主动创新的方法和规律。在课堂中创新，能很好的激发学生与教师的积极性和主动性。语文老师在课堂上的创新要正确运用创新型的现化教学方法，什么条件下进行教学创新，应该怎样去创新，如何进行创新，怎样处理“教学无定法”和“教学须新法”之间的关系是教学过程中值得注意以及在现实中亟待解决的问题。
（2）创建互动型的教学课堂。创新型的课堂教学模式不应该延续传统的“老师独白”的方法，老师与学生应该相互“对话”，创建活泼互动的课堂。对话的教学模式中，老师们要依据具体教学的内容，选恰当的方法去教学，创建好的氛围，指引学生们积极的思维，从思考中获的知识，同时使学生们的思维创造能力充分发展。这样一种方式不单能显现学生主体的地位，同时也能够创造出新的师生之间的关系。老师和学生间不仅仅有着信息知识的传播也有着情感的交流。老师们创建有成效的互动型教学模式，由此引发师生共鸣。
语文新课程改革以“为了每一个学生的发展”为价值追求，在课程功能、课程理念、课程目标、课程内容、课程评价等方面作了很大的突破和创新，语文课程标准也结合语文学科的特点提出了一系列的理念、目标和实施要求。几年来，初中课程改革一直是教育领域最热门的话题。
关键词：新课程 ；初中语文； 教学研究
一、初中语文教学的现状
1.依然是传统的“满堂灌”式课堂我们现在的初中语文课堂，依然是教师为主体、学生负责听的教学模式。学生在课堂上没有主动的地位，他们要做的是配合好教师的授课速度，对教师所讲解的内容进行分析、理解和记忆。其实这样的课堂是非常不科学的，被动的学习无法让学生对课堂的知识有更好的理解，传统的“满堂灌”的教学模式已经无法满足新课程改革下对语文教学的需要。
2.阅读方式依然是教师讲解，而非自主阅读阅读是语文教学中比较重要的部分，它可以锻炼学生的阅读能力和理解能力，是学生学好各门学科的基础，所以教师要锻炼学生的阅读能力。而现在的传统课堂中，语文阅读依然是在教师的讲解下进行的，而不是学生进行自主阅读，自己对阅读内容进行理解，这样不利于学生对文章内容的理解和记忆以及阅读理解能力的提高。
二、必须具有新型的知识结构
1.反思的知识结构传统的教育是接受学习，美国当代著名的心理學家奥苏贝尔认为，“接受学习”是学习的全部内容是以定论的形式呈现给学习者的。进行素质教育应当使用“发现学习”方法，当代著名心理学家，美国哈佛大学教授布鲁纳倡导运用探究的技法去发现学科的基本原理，首先要带着问题，带着疑问去反思，这样的话，就可以发现许多新东西。
2.全面的知识结构语文反映的社会生活是个大千世界，涉及各种领域。语文和其它学科渗透、交叉，英国的英语（即语文）教育思想就强调了其“学科交叉观”。重视各种观念的交叉与共存。语文与思想道德、社会生活、历史文化以及自然科学等有密切的关系。过去的学科实行条块分割，使教师的知识面相对狭窄，如不懂外语，不会使用计算机，不了解科技新发展等。这些巫待改变。
3.开放的知识结构过去的知识呈现封闭性，常用單一的不变的观点去看待客观事物。如以阶级斗争为纲，以权威的论述静止地认识。客观现象极其复杂，主观世界又极其博大，应当从许多方面综合研究，要以变化创新的观念去认识。
三、当前初中语文教师顺应教学改革的建议
新时期的初中语文教师必须有效适应教学改革要求并强化自主创新，将先进的教学改革成果经验和自身的工作紧密结合起来，使它山之石为己所用，创造性地设计和组织语文教学活动。
1.强化自身学习，努力成为研究型的教师初中语文教师面对日新月异的教学改革形势，不能坐井观天，而要开放眼界，及时补充知识，完善自己的知识结构，进一步提高教学驾驭能力。
（1）认真学习教学刊物。初中语文教师要广泛涉猎各种教学刊物，从中学习与语文教学有关的经验，研究教学工作的规律与特点，吸取他人的成功经验提高自身的业务能力。
（2）经常浏览教学网站。随着网络的普及，各种教学网站能够为教师的教学工作提供更多的参考与建议，教师在工作之余要浏览初中语文教学网站，进一步拓宽自己的教学思路，并从中搜集习题课件等方面的资源，有效应用于教学工作中。
（3）积极参加教学研讨。教师不仅要参加科研组、学校组织的教研活动，还要积极参加上级教育主管部门组织的教育活动，在教研活动中感悟他人的成功经验，并将其消化吸收并应用于自己的教学工作中，提高语文教学能力。
2通过课堂导学，提高学生的自主学习能力新课改教学的重要精神是通过教师的有效引导，突出学生的学习主体地位。因此，在教学中，教师就要以此为中心，展开教学活动，教师要努力研究如何对学生进行有效引导，如何培养学生的自主学习能力，要研究如何进行课堂教学才能突出学生的学习主体地位。教师要认识到传统的一言堂的教学模式必须改革，而机械的提问教学从严格意义上讲，也不利于学生自主学习能力的发展。教师要认识到，新课改教学，灵活导学对学生学习的重要性，要通过课堂导学，使学生真正经历学习探究过程，使学生能够主动地思考，主动与他人合作，共同探究，解决问题，这样学生学到的知识才是活的知识，这些知识才能真正地内化为能力，在过程探究中，学生才能得到真正的发展。因此，新课改教学需要实施灵活的导学教学方法。
3.以新课程为背景创建新型的课堂
（1）创建新型的教学课堂。教学的课堂是创建新型课堂的主要阵地。教学的过程中，只有不断地创新课堂模式，课堂才会充满活力。创新的语文课堂，一方面教师应该创造地运用现代化的教学模式、创造新的情境、开阔性运用教材、使用新的课堂与教学结构；另外一方面老师们应该激发学生们创新的精神，指导学生解决问题，寻找能启发创造力的教学方式，指导学生主动创新的方法和规律。在课堂中创新，能很好的激发学生与教师的积极性和主动性。语文老师在课堂上的创新要正确运用创新型的现化教学方法，什么条件下进行教学创新，应该怎样去创新，如何进行创新，怎样处理“教学无定法”和“教学须新法”之间的关系是教学过程中值得注意以及在现实中亟待解决的问题。
（2）创建互动型的教学课堂。创新型的课堂教学模式不应该延续传统的“老师独白”的方法，老师与学生应该相互“对话”，创建活泼互动的课堂。对话的教学模式中，老师们要依据具体教学的内容，选恰当的方法去教学，创建好的氛围，指引学生们积极的思维，从思考中获的知识，同时使学生们的思维创造能力充分发展。这样一种方式不单能显现学生主体的地位，同时也能够创造出新的师生之间的关系。老师和学生间不仅仅有着信息知识的传播也有着情感的交流。老师们创建有成效的互动型教学模式，由此引发师生共鸣。
语文新课程改革以“为了每一个学生的发展”为价值追求，在课程功能、课程理念、课程目标、课程内容、课程评价等方面作了很大的突破和创新，语文课程标准也结合语文学科的特点提出了一系列的理念、目标和实施要求。几年来，初中课程改革一直是教育领域最热门的话题。