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一、记叙文为什么一定要以情感人
请认真阅读下面两篇由同一个作者写的同题例文，你觉得哪篇作文更感人呢？你能说说理由吗？
点点滴滴都是爱1
再坚强的生命也有脆弱的时候，辛勤的工作给了他痛苦，但更给了他一次感受爱的机会。
那一年，繁杂的工作使他带着苍白如纸的面容站在医生面前。头顶的天好像沉沉地压了下来，使他喘不过气来。
他坐着轮椅被推进了病房，沉闷的环境中，呼吸压抑得使人窒息。放眼望去，一张张白色的病床足足有二十多张，陪床的人再加上探望的亲属，病房里拥挤得水泄不通，他不禁心生厌恶。晚上，病痛本已使他无法入睡，而同病房的老大爷们“惊天动地”的呼噜声更使他彻夜难眠。他简直恨透了这个地方，心情像落入了深谷。
“大妈，报纸借来看看行吗？”他爱看报纸，报纸伴他度过了住院时的许多时光。那天，他照例想向隔壁大妈借报纸看。他刚转身，一份疑惑与不解顿时涌上心头。雪似的床单，这样一件东西格外引人注目。床头有一份崭新的今天的报纸。他有些诧异，拿起来，上面还有着手掌心那浅浅的余温，淡淡的还有早饭的香气。循着那一丝香气，迎来了隔壁大妈和蔼而慈祥的笑脸：“知道你喜欢看报纸，刚刚给老头子买早饭的时候顺便给你带了一份。”这一句话轻描淡写，但他的心顿时像被午后的阳光照耀一般，一股暖流在他心中涌动。
要出院了，想着自己在这里的日子，他的脑海里顿时浮现出大妈慈祥的目光，他一步一回头，眼中满是留恋与不舍。
也许他要感谢这场病。这让他看尽了生活的方方面面，看透了点点滴滴的幸福，更感受到了最质朴的爱。
点点滴滴都是爱2
长亭外，是悲惨凄凄，古道边，是忧愁戚戚，芳草连天，哪怕只是点滴的浮光掠影，也是你们赠予我的生命体验，你们的爱，便是这光影中最闪耀的一份永恒。
期中考试近了，返校离别前，我忧心忡忡。母亲这样说：“我女儿学得很轻松，成绩也好，我从不担心她。她很受老师重视。她身上都是光环，很有能力。”人前，她口中的我像一块美玉，完美而无须雕琢;人后，她口中的我事事不尽如人意，就像梦想不都能实现。“我想，我以后是个老太婆了，还能开着奔驰去买菜……”她讲得眉飞色舞，我的心化了，心中的冰雪化成泪水流下来了。
我忘不了她的话，那像是点点繁星缀成的天空，璀璨地布满我的整片天。但寂静的夜，在我面前袅袅地展开了一幅父亲亲手描摹的画卷，细腻至极，盖过了我的每一丝空虚。
他送我上校车，总要和司机打个招呼，说声谢谢。同车的孩子望着父母离开的背影，落寞而无助。唯有他，总要等到校车开出后才不舍地离去。他的手缩在口袋里，在校车外无聊地踢着地下的小石子。我知道他是要等的。他来回走着，那件我喜欢的灰色外套在他身后飘扬。“爸爸，要不你先走吧，还要再等好长时间呢。”“不，等你走了我再走。”“这里冷啊，要不你先上车，上面暖和点，你正感冒呢。”“我不要紧，你先上去吧，手又要冻着了。”我被他推上车，他瘦弱的身子此刻寂静无言，像一幅厚重的画，又似一个凝重的深秋。“阿嚏 ……”他打了一个喷嚏。我的心不由得收紧了一下。望着窗外的他，他却挥了挥手，分明笑着做着“没事”的口型。
车子终于开动了，我以为他走了，回头却看到他正对着我离去的方向，像一尊雕像岿然不动。
我终于明白，赞美和苛刻是一个个音符穿起母爱的歌谣，等待与遥望是一行行文字连成父爱的华章。也许，爱就在这点点滴滴之间。
例文1虽然作者也能点题，也能围绕中心选材，但这篇作文我们总感到“点点滴滴”表现不够，“爱”表达得更不充分，也就是缺乏情感的渲染。例文2明显有真情实感，比较感人。记叙文和其他文体的主要区别是：记叙文要以情感人，而说明文则是以知授人，议论文是以理服人。
那么记叙文为什么一定要以情感人？
白居易说过“感人心者莫先乎情 ”，《语文课程标准》也指出“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”。苏教版七年级上册第一、二单元的写作训练要求分别就是“有感而发”和“说真话，抒真情”， 朱自清的《背影》，就是以情感人的经典作品，它感动并影响了一代又一代人。 真挚动人的情感也是考场作文获得阅卷老师好评的重要筹码，作文情感真切、描写细腻生动，拒绝虚情假意、胡编乱造，这是写作的先决条件。那么真情来自哪里呢？
二、记叙文怎样才能做到以情感人
（一）记叙文要感人贵在有真情
1.真情源自于真人真事，写真人真事、亲身经历最容易做到感情真挚。特级教师孙芳铭在《学习写作要以真实的人事为基础》一文中以莫怀戚的散文《散步》为例指出：“写文章要以真人、真事、真景为基础、‘做依托’，不是凭空编造，不能‘纯粹的虚构’。即使是‘想象加工’也要给人以‘实感’——真实感、实在感，而不能有虚假感。”2015年诺贝尔文学奖得主白俄罗斯女记者、散文作家阿列克谢耶维奇的“非虚构”写作就是以真实感、现场感为特色才摘取了文学奖桂冠的。写文章不能空喊口号，要将抽象的情感化为具体可感的事，做到融情于事，让你的文章通过充实的内容流露出真情来。例文1小作者写的是她在和老师交流的时候，听她老师讲的一件事情，并不是小作者亲身经历的故事，小作者并不是故事中的一个人物，很难写出她老师所体会到的真情实感。例文2小作者写的是自己亲身经历的故事，容易做到感情真摯。到哪里去找真人真事呢？
2.《语文课程标准》要求“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩”，苏教版七年级上册第三单元的写作训练要求就是“从生活中找‘米’”。充实的生活，丰富的积累是写作成功的必要条件，优秀的文章都是来自生活而高于生活的。缪婉莺在《当时只道是寻常——〈梦在飞扬〉写作感受》一文中深有体会地写道：“写作就是写生活，寻常的生活里有无限的素材。只要我们在平时点点滴滴地积累起来，那么，就在你寻找的那一刻，美丽的她就会来到你身边。”所以写作需要生活的积累与发现，我们要善于积累和发现生活中的真善美，写亲身经历的事情。那么写了亲身经历的事，文章是不是就能感人了呢？
请认真阅读下面两篇由同一个作者写的同题例文，你觉得哪篇作文更感人呢？你能说说理由吗？
点点滴滴都是爱1
再坚强的生命也有脆弱的时候，辛勤的工作给了他痛苦，但更给了他一次感受爱的机会。
那一年，繁杂的工作使他带着苍白如纸的面容站在医生面前。头顶的天好像沉沉地压了下来，使他喘不过气来。
他坐着轮椅被推进了病房，沉闷的环境中，呼吸压抑得使人窒息。放眼望去，一张张白色的病床足足有二十多张，陪床的人再加上探望的亲属，病房里拥挤得水泄不通，他不禁心生厌恶。晚上，病痛本已使他无法入睡，而同病房的老大爷们“惊天动地”的呼噜声更使他彻夜难眠。他简直恨透了这个地方，心情像落入了深谷。
“大妈，报纸借来看看行吗？”他爱看报纸，报纸伴他度过了住院时的许多时光。那天，他照例想向隔壁大妈借报纸看。他刚转身，一份疑惑与不解顿时涌上心头。雪似的床单，这样一件东西格外引人注目。床头有一份崭新的今天的报纸。他有些诧异，拿起来，上面还有着手掌心那浅浅的余温，淡淡的还有早饭的香气。循着那一丝香气，迎来了隔壁大妈和蔼而慈祥的笑脸：“知道你喜欢看报纸，刚刚给老头子买早饭的时候顺便给你带了一份。”这一句话轻描淡写，但他的心顿时像被午后的阳光照耀一般，一股暖流在他心中涌动。
要出院了，想着自己在这里的日子，他的脑海里顿时浮现出大妈慈祥的目光，他一步一回头，眼中满是留恋与不舍。
也许他要感谢这场病。这让他看尽了生活的方方面面，看透了点点滴滴的幸福，更感受到了最质朴的爱。
点点滴滴都是爱2
长亭外，是悲惨凄凄，古道边，是忧愁戚戚，芳草连天，哪怕只是点滴的浮光掠影，也是你们赠予我的生命体验，你们的爱，便是这光影中最闪耀的一份永恒。
期中考试近了，返校离别前，我忧心忡忡。母亲这样说：“我女儿学得很轻松，成绩也好，我从不担心她。她很受老师重视。她身上都是光环，很有能力。”人前，她口中的我像一块美玉，完美而无须雕琢;人后，她口中的我事事不尽如人意，就像梦想不都能实现。“我想，我以后是个老太婆了，还能开着奔驰去买菜……”她讲得眉飞色舞，我的心化了，心中的冰雪化成泪水流下来了。
我忘不了她的话，那像是点点繁星缀成的天空，璀璨地布满我的整片天。但寂静的夜，在我面前袅袅地展开了一幅父亲亲手描摹的画卷，细腻至极，盖过了我的每一丝空虚。
他送我上校车，总要和司机打个招呼，说声谢谢。同车的孩子望着父母离开的背影，落寞而无助。唯有他，总要等到校车开出后才不舍地离去。他的手缩在口袋里，在校车外无聊地踢着地下的小石子。我知道他是要等的。他来回走着，那件我喜欢的灰色外套在他身后飘扬。“爸爸，要不你先走吧，还要再等好长时间呢。”“不，等你走了我再走。”“这里冷啊，要不你先上车，上面暖和点，你正感冒呢。”“我不要紧，你先上去吧，手又要冻着了。”我被他推上车，他瘦弱的身子此刻寂静无言，像一幅厚重的画，又似一个凝重的深秋。“阿嚏 ……”他打了一个喷嚏。我的心不由得收紧了一下。望着窗外的他，他却挥了挥手，分明笑着做着“没事”的口型。
车子终于开动了，我以为他走了，回头却看到他正对着我离去的方向，像一尊雕像岿然不动。
我终于明白，赞美和苛刻是一个个音符穿起母爱的歌谣，等待与遥望是一行行文字连成父爱的华章。也许，爱就在这点点滴滴之间。
例文1虽然作者也能点题，也能围绕中心选材，但这篇作文我们总感到“点点滴滴”表现不够，“爱”表达得更不充分，也就是缺乏情感的渲染。例文2明显有真情实感，比较感人。记叙文和其他文体的主要区别是：记叙文要以情感人，而说明文则是以知授人，议论文是以理服人。
那么记叙文为什么一定要以情感人？
白居易说过“感人心者莫先乎情 ”，《语文课程标准》也指出“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”。苏教版七年级上册第一、二单元的写作训练要求分别就是“有感而发”和“说真话，抒真情”， 朱自清的《背影》，就是以情感人的经典作品，它感动并影响了一代又一代人。 真挚动人的情感也是考场作文获得阅卷老师好评的重要筹码，作文情感真切、描写细腻生动，拒绝虚情假意、胡编乱造，这是写作的先决条件。那么真情来自哪里呢？
二、记叙文怎样才能做到以情感人
（一）记叙文要感人贵在有真情
1.真情源自于真人真事，写真人真事、亲身经历最容易做到感情真挚。特级教师孙芳铭在《学习写作要以真实的人事为基础》一文中以莫怀戚的散文《散步》为例指出：“写文章要以真人、真事、真景为基础、‘做依托’，不是凭空编造，不能‘纯粹的虚构’。即使是‘想象加工’也要给人以‘实感’——真实感、实在感，而不能有虚假感。”2015年诺贝尔文学奖得主白俄罗斯女记者、散文作家阿列克谢耶维奇的“非虚构”写作就是以真实感、现场感为特色才摘取了文学奖桂冠的。写文章不能空喊口号，要将抽象的情感化为具体可感的事，做到融情于事，让你的文章通过充实的内容流露出真情来。例文1小作者写的是她在和老师交流的时候，听她老师讲的一件事情，并不是小作者亲身经历的故事，小作者并不是故事中的一个人物，很难写出她老师所体会到的真情实感。例文2小作者写的是自己亲身经历的故事，容易做到感情真摯。到哪里去找真人真事呢？
2.《语文课程标准》要求“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩”，苏教版七年级上册第三单元的写作训练要求就是“从生活中找‘米’”。充实的生活，丰富的积累是写作成功的必要条件，优秀的文章都是来自生活而高于生活的。缪婉莺在《当时只道是寻常——〈梦在飞扬〉写作感受》一文中深有体会地写道：“写作就是写生活，寻常的生活里有无限的素材。只要我们在平时点点滴滴地积累起来，那么，就在你寻找的那一刻，美丽的她就会来到你身边。”所以写作需要生活的积累与发现，我们要善于积累和发现生活中的真善美，写亲身经历的事情。那么写了亲身经历的事，文章是不是就能感人了呢？