【摘 要】
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语段学习是小学语文第二学段的核心指向。语段教学如果过于注重语法知识的灌输,忽视段落图式的形成,就会导致学生言之无序、言之无物。作为一种可视化的教学手段,思维导图能
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语段学习是小学语文第二学段的核心指向。语段教学如果过于注重语法知识的灌输,忽视段落图式的形成,就会导致学生言之无序、言之无物。作为一种可视化的教学手段,思维导图能聚焦语段教学的精度、效度、梯度和广度,引领学生形象直观地将语段结构解析过程清晰化、具体化和显性化,从而理清语序与明晰关系、观照个性与聚焦共性、设计组块与联结层级、对接读写与个性创作等,这不仅符合思维运作规律,更能优化认知结构,提升语段教学的实效。
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