【摘 要】
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数学课程资源是学生有效学习的载体, 是教师实施教学目标的基本保证. 在学生的身边,有各种种样的课程资源,能有效地促进学生的学习. 因此,教师以学生需要整合文本资源;巧借生
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数学课程资源是学生有效学习的载体, 是教师实施教学目标的基本保证. 在学生的身边,有各种种样的课程资源,能有效地促进学生的学习. 因此,教师以学生需要整合文本资源;巧借生活工具小资源,有效促进学习目标的达成;精选学生身边发生的“错例”作业资源,让反思走进数学课堂;解放学生,让学生成为身边课程资源的开发者.
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