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摘 要：作为素质教育重要组成部分之一的音乐教育，在促进学生思想道德素质、文化素质、心理健康、审美素质等方面有着积极作用。因此，在综合分析了音乐素质教育的重要意义后，针对高职院音乐教育的现状探讨高职院开展音乐教育的有效途径和方法，以此提高高职学生音乐素养。
关键词：高职院校；音乐素质教育；研究
高等职业教育目前在我国发展迅速，据统计，高职院校学生数占到全国大学生的一半以上。如何更好地提高高职学生的综合素质，已成为高等职业教育的首要任务。而音乐教育作为美育的主要内容，在素质教育中占有重要地位，对培养高素质高职人才有着积极的推动作用，所以培养高职学生的音乐素质非常有必要。
1 音乐素质教育在高职院校学生教育中的重要性
1.1 音乐素质教育有利于学生的艺术审美素质提高
音乐作为美育教育的一个门类，其功能有利于学生审美素质的培养，音乐本身对大学生就是一种最富现实性的审美教育，在音乐实践中，有目的地帮助学生树立健康的审美情感、审美意识，提高学生对美的感受、欣赏、展现和创造的能力。
1.2 音乐素质教育有利于学生树立正确世界观、人生观、价值观
音乐艺术有着强烈的艺术感染力，使人在不知不觉中受到影响。音乐作品中除了形象性、文学性的表现外，一部分作品中还蕴含着伦理道德、政治思想等内容，这部分作品使得大学生在受教育的同时，通过音响效果净化了心灵，陶冶了道德情操，促进了青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
1.3 音乐素质教育有利于激发学生的创新能力
音乐艺术充满了丰富的艺术创造力，音乐实践的每个环节都离不开丰富的想象和创造，音乐通过听觉感受、联觉体验，开拓学生的思维空间，通过情感思维，展开联想，培养了学生的抽象思维习惯，激发了学生的创造兴趣，提高了学生的创造性思维能力。
1.4 音乐素质教育有利于学生的心理健康发展
音乐，在时间中展开，以情感为手段。借助优美健康的旋律使人缓解压力，消除疲劳，给那些紧张焦虑的情绪提供一块栖息之地，潜移默化之中培养了大学生乐观开朗的性格、宽容豁达的胸怀，促进智力、身心的健康发展。
2 高职院校学生音乐素质教育的现状
2.1 学生整体的音乐素质不高
当今音乐虽然很受大学生群体的欢迎，但在他们当中，接触的音乐类型相对局限、掌握的音乐基础知识较为薄弱，音乐欣赏能力、学习能力、理解能力相对比较差。很多学生只认识简谱，不认识五线谱。学生对音乐知识的了解比较匮乏，很多的世界名曲学生们都不熟悉。还有的学生虽然会演奏乐器，但是对听辨的能力比较弱。
2.2 学校、学生对音乐素质教育的重视程度不够
高职院校音乐教育普遍不受重视，过去高职院总是一味地强调专业知识和专业技能的重要性，将音乐教育放到了可有可无的位置，忽视了音乐教育对学生综合素质的全面提高，忽略了音乐实践的每个环节对学生素质的熏陶和提升。同时，很多的家长对音乐教育持无所谓态度，认为只要考高分就可以了，这也影响着学生对音乐教育的态度。
2.3 音乐教育课程设置单一
高职院校重视专业知识课程的设置、课时和经费投入，轻视了学生音乐教育的课程设置，音乐素质教育课程设置单一，大多以音乐欣赏课为主，乐理知识以及音乐基本技能等课程较少，忽视了激发学生的音乐创作潜能，也不能满足学生的多元化需求，不能很好地调动学生对音乐学习的积极性。
2.4 音乐素质教育师资力量薄弱
高职院校飞速发展，每年进入高职读书的学生呈上升趋势，高职院校在就业压力、学制安排等诸多因素的影响下，将大量的人力物力投入专业教学的建设中，而忽视了对音乐教育的投入。首先高职音乐教育中缺乏专业的师资队伍。高职院一般没有开设音乐教育专业，所以对音乐教育的学科建设不够重视，师资力量的缺乏普遍存在。以我院为例，仅有的三位公共艺术教育中心的老师每学期承担着全院一个年级三千多名在校生艺术课程的教学任务，课程的开设普遍是以老师擅长方面为依据，课程之间缺乏系统性。
2.5 音乐教学条件不足
高职院校普遍重视专业教学硬件设施的投入，对音乐教育的硬件设施建设投入较少，甚至没有投入，没有专门的音乐教育教室，甚至没有一台钢琴等必备的音乐教学设施。还有的高职院校将几个班的学生安排在阶梯教室以报告会的形式进行音乐教育，这些做法不仅不利于学生对音乐艺术的理解与感受，同时严重地阻碍了高职音乐教育的正常有序发展。
3 提升高职院校音乐素质教育对策
3.1 转变观念，全方位提高对音乐教育的认识
音乐教育作为高职院校教育的组成部分，是培养高素质人才的重要环节。学校要转变以往“重知识轻能力，重技术轻素质”的思想观念，充分认识到音乐教育对学生成长成才的重要意义。当今时代身心、学业全面发展的大学生必将包括高雅的气质和完美的人格，而音乐教育能全面提高大学生的综合能力和综合素质，其效果的显著性和影响的全面性是其他学科所无法替代的。学校应加大对音乐教育的投入，建立音乐艺术教育专用教室，完善音乐教育硬件设施。应建立健全一套完善的高职艺术教育管理体制，制定并落实相应的规章制度，协调好管理、教学等的各个环节，成立专门的艺术教育中心，负责音乐等艺术教育的大纲制定，教材选择和编写等，负责艺术社团的指导，进一步丰富校园文化活动，營造校园艺术氛围。
3.2 深化改革，完善音乐教育课程体系
高职院校校龄短，发展快，在音乐教育教研方面相对普通院校而言有一定的差距。高职教育也应当针对这一特点合理选择和开设音乐教育课程，音乐教育主要包含音乐基础知识、音乐作品赏析、艺术实践三个部分。建议大学一年级开设音乐基础知识课程，如《音乐基础知识》《音乐鉴赏》等课程，大学二年级结合专业，开设和职业岗位技能相关联的课程。例如，旅游专业开设《音乐文化与旅游景观》、美术设计专业开设《流行音乐赏析》《影视音乐赏析》、计算机专业可以开始《电脑音乐制作》等课程，既促进了学生审美能力、辨别能力的提高，又可以补充专业相关知识，帮助学生进一步了解专业。 3.3 优化结构，强化专业师资队伍建设
高职院要重视音乐教育师资队伍的建设，加大专业音乐教师的培训和引进力度，定期召开教学研讨会，互相交流学习，促进教师队伍教学水平的提高和教师学历的提升。作为音乐教师要热爱音乐教育，要有钻研精神，努力研讨高职院校音乐教育的规律，有效方法。要有全面的音乐知识结构和音乐学科专业知识，同时还要有广博的文化知识，使学生能从音乐的角度探讨社会的发展，明辨是非，激发学生对音乐教育的浓厚兴趣，促进学生身心健康，从而促进学生综合素质的全面提高。
3.4 创新载体，拓展多样的教育形式
高职院要积极创新教育途径，拓展音乐教育的形式，要加强校园文化建设，积极开展形式多样的音乐实践活动。课堂内，教师可以采用演唱、演奏、表演等手段，让学生加入活动中进行体验式学习。课堂外，可以以校园文化活动为切入点，面向全体学生开展校园艺术活动，可以成立艺术类社团，如管乐团、合唱团、舞蹈团等，在社团活动中培养大学生的人际交往能力和团队合作能力。可以举办各类艺术比赛，如校园文化艺术节、校园红歌会、合唱比赛、迎新晚会等，提高学生的表现力、创造力，给学生提供展示的舞台。继续深入开展高雅艺术进校园活动，将经典名剧、名团引进校园，进一步继承和弘揚中华传统文化，提升学生的艺术修养和文化素质。
综上所述，音乐教育对高职院校大学生全面发展有着举足轻重的作用，音乐素质教育应当成为高职院教学的重要内容之一，高职院应进一步提高对音乐教育的重视度，从基础教育入手，建立健全音乐教育体系，积极开展艺术实践活动，拓展音乐教育形式，探索在音乐教育中实施素质教育的最佳方法和有效途径，促进青年学生的全面发展。
参考文献：
[1] 杨希兰.高质音乐教育现存问题及对策思考[J].科技创新导报，2008（11）.
[2] 胡晓曼.高职院校音乐素质教育现状的调查与研究[D].华中师范大学，2012.
[3] 曾红梅.理工类高职院学生音乐素质教育研究[D].湖南师范大学，2013.
[4] 文哲.高职院校音乐教育存在的问题及对策研究[D].河北师范大学，2013.
[5] 李小兵.高职院校音乐教育问题及应对策略[J].宜宾学院学报，2010（10）.
[6] 张丽红.高职院校音乐教育研究[J].职业教育研究，2010（9）.
关键词：高职院校；音乐素质教育；研究
高等职业教育目前在我国发展迅速，据统计，高职院校学生数占到全国大学生的一半以上。如何更好地提高高职学生的综合素质，已成为高等职业教育的首要任务。而音乐教育作为美育的主要内容，在素质教育中占有重要地位，对培养高素质高职人才有着积极的推动作用，所以培养高职学生的音乐素质非常有必要。
1 音乐素质教育在高职院校学生教育中的重要性
1.1 音乐素质教育有利于学生的艺术审美素质提高
音乐作为美育教育的一个门类，其功能有利于学生审美素质的培养，音乐本身对大学生就是一种最富现实性的审美教育，在音乐实践中，有目的地帮助学生树立健康的审美情感、审美意识，提高学生对美的感受、欣赏、展现和创造的能力。
1.2 音乐素质教育有利于学生树立正确世界观、人生观、价值观
音乐艺术有着强烈的艺术感染力，使人在不知不觉中受到影响。音乐作品中除了形象性、文学性的表现外，一部分作品中还蕴含着伦理道德、政治思想等内容，这部分作品使得大学生在受教育的同时，通过音响效果净化了心灵，陶冶了道德情操，促进了青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
1.3 音乐素质教育有利于激发学生的创新能力
音乐艺术充满了丰富的艺术创造力，音乐实践的每个环节都离不开丰富的想象和创造，音乐通过听觉感受、联觉体验，开拓学生的思维空间，通过情感思维，展开联想，培养了学生的抽象思维习惯，激发了学生的创造兴趣，提高了学生的创造性思维能力。
1.4 音乐素质教育有利于学生的心理健康发展
音乐，在时间中展开，以情感为手段。借助优美健康的旋律使人缓解压力，消除疲劳，给那些紧张焦虑的情绪提供一块栖息之地，潜移默化之中培养了大学生乐观开朗的性格、宽容豁达的胸怀，促进智力、身心的健康发展。
2 高职院校学生音乐素质教育的现状
2.1 学生整体的音乐素质不高
当今音乐虽然很受大学生群体的欢迎，但在他们当中，接触的音乐类型相对局限、掌握的音乐基础知识较为薄弱，音乐欣赏能力、学习能力、理解能力相对比较差。很多学生只认识简谱，不认识五线谱。学生对音乐知识的了解比较匮乏，很多的世界名曲学生们都不熟悉。还有的学生虽然会演奏乐器，但是对听辨的能力比较弱。
2.2 学校、学生对音乐素质教育的重视程度不够
高职院校音乐教育普遍不受重视，过去高职院总是一味地强调专业知识和专业技能的重要性，将音乐教育放到了可有可无的位置，忽视了音乐教育对学生综合素质的全面提高，忽略了音乐实践的每个环节对学生素质的熏陶和提升。同时，很多的家长对音乐教育持无所谓态度，认为只要考高分就可以了，这也影响着学生对音乐教育的态度。
2.3 音乐教育课程设置单一
高职院校重视专业知识课程的设置、课时和经费投入，轻视了学生音乐教育的课程设置，音乐素质教育课程设置单一，大多以音乐欣赏课为主，乐理知识以及音乐基本技能等课程较少，忽视了激发学生的音乐创作潜能，也不能满足学生的多元化需求，不能很好地调动学生对音乐学习的积极性。
2.4 音乐素质教育师资力量薄弱
高职院校飞速发展，每年进入高职读书的学生呈上升趋势，高职院校在就业压力、学制安排等诸多因素的影响下，将大量的人力物力投入专业教学的建设中，而忽视了对音乐教育的投入。首先高职音乐教育中缺乏专业的师资队伍。高职院一般没有开设音乐教育专业，所以对音乐教育的学科建设不够重视，师资力量的缺乏普遍存在。以我院为例，仅有的三位公共艺术教育中心的老师每学期承担着全院一个年级三千多名在校生艺术课程的教学任务，课程的开设普遍是以老师擅长方面为依据，课程之间缺乏系统性。
2.5 音乐教学条件不足
高职院校普遍重视专业教学硬件设施的投入，对音乐教育的硬件设施建设投入较少，甚至没有投入，没有专门的音乐教育教室，甚至没有一台钢琴等必备的音乐教学设施。还有的高职院校将几个班的学生安排在阶梯教室以报告会的形式进行音乐教育，这些做法不仅不利于学生对音乐艺术的理解与感受，同时严重地阻碍了高职音乐教育的正常有序发展。
3 提升高职院校音乐素质教育对策
3.1 转变观念，全方位提高对音乐教育的认识
音乐教育作为高职院校教育的组成部分，是培养高素质人才的重要环节。学校要转变以往“重知识轻能力，重技术轻素质”的思想观念，充分认识到音乐教育对学生成长成才的重要意义。当今时代身心、学业全面发展的大学生必将包括高雅的气质和完美的人格，而音乐教育能全面提高大学生的综合能力和综合素质，其效果的显著性和影响的全面性是其他学科所无法替代的。学校应加大对音乐教育的投入，建立音乐艺术教育专用教室，完善音乐教育硬件设施。应建立健全一套完善的高职艺术教育管理体制，制定并落实相应的规章制度，协调好管理、教学等的各个环节，成立专门的艺术教育中心，负责音乐等艺术教育的大纲制定，教材选择和编写等，负责艺术社团的指导，进一步丰富校园文化活动，營造校园艺术氛围。
3.2 深化改革，完善音乐教育课程体系
高职院校校龄短，发展快，在音乐教育教研方面相对普通院校而言有一定的差距。高职教育也应当针对这一特点合理选择和开设音乐教育课程，音乐教育主要包含音乐基础知识、音乐作品赏析、艺术实践三个部分。建议大学一年级开设音乐基础知识课程，如《音乐基础知识》《音乐鉴赏》等课程，大学二年级结合专业，开设和职业岗位技能相关联的课程。例如，旅游专业开设《音乐文化与旅游景观》、美术设计专业开设《流行音乐赏析》《影视音乐赏析》、计算机专业可以开始《电脑音乐制作》等课程，既促进了学生审美能力、辨别能力的提高，又可以补充专业相关知识，帮助学生进一步了解专业。 3.3 优化结构，强化专业师资队伍建设
高职院要重视音乐教育师资队伍的建设，加大专业音乐教师的培训和引进力度，定期召开教学研讨会，互相交流学习，促进教师队伍教学水平的提高和教师学历的提升。作为音乐教师要热爱音乐教育，要有钻研精神，努力研讨高职院校音乐教育的规律，有效方法。要有全面的音乐知识结构和音乐学科专业知识，同时还要有广博的文化知识，使学生能从音乐的角度探讨社会的发展，明辨是非，激发学生对音乐教育的浓厚兴趣，促进学生身心健康，从而促进学生综合素质的全面提高。
3.4 创新载体，拓展多样的教育形式
高职院要积极创新教育途径，拓展音乐教育的形式，要加强校园文化建设，积极开展形式多样的音乐实践活动。课堂内，教师可以采用演唱、演奏、表演等手段，让学生加入活动中进行体验式学习。课堂外，可以以校园文化活动为切入点，面向全体学生开展校园艺术活动，可以成立艺术类社团，如管乐团、合唱团、舞蹈团等，在社团活动中培养大学生的人际交往能力和团队合作能力。可以举办各类艺术比赛，如校园文化艺术节、校园红歌会、合唱比赛、迎新晚会等，提高学生的表现力、创造力，给学生提供展示的舞台。继续深入开展高雅艺术进校园活动，将经典名剧、名团引进校园，进一步继承和弘揚中华传统文化，提升学生的艺术修养和文化素质。
综上所述，音乐教育对高职院校大学生全面发展有着举足轻重的作用，音乐素质教育应当成为高职院教学的重要内容之一，高职院应进一步提高对音乐教育的重视度，从基础教育入手，建立健全音乐教育体系，积极开展艺术实践活动，拓展音乐教育形式，探索在音乐教育中实施素质教育的最佳方法和有效途径，促进青年学生的全面发展。
参考文献：
[1] 杨希兰.高质音乐教育现存问题及对策思考[J].科技创新导报，2008（11）.
[2] 胡晓曼.高职院校音乐素质教育现状的调查与研究[D].华中师范大学，2012.
[3] 曾红梅.理工类高职院学生音乐素质教育研究[D].湖南师范大学，2013.
[4] 文哲.高职院校音乐教育存在的问题及对策研究[D].河北师范大学，2013.
[5] 李小兵.高职院校音乐教育问题及应对策略[J].宜宾学院学报，2010（10）.
[6] 张丽红.高职院校音乐教育研究[J].职业教育研究，2010（9）.