【摘 要】
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〔摘要〕为探索小初高不同学段学生网络使用情况、手机成瘾倾向与学业拖延行为的差异及其关系，采用网络使用情况量表、手机成瘾量表和中学生学业拖延问卷，对 1929 名包含小学、初中、高中三个学段在内的学生进行了问卷调查。数据分析结果显示：（1）网络使用程度在小学与高中阶段对学业拖延均有显著的负向影响：网络使用程度越高，学业拖延程度反而越低;但初中阶段的网络使用程度对学业拖延的負向影响不显著。（2）在三个
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〔摘要〕为探索小初高不同学段学生网络使用情况、手机成瘾倾向与学业拖延行为的差异及其关系，采用网络使用情况量表、手机成瘾量表和中学生学业拖延问卷，对 1929 名包含小学、初中、高中三个学段在内的学生进行了问卷调查。数据分析结果显示：（1）网络使用程度在小学与高中阶段对学业拖延均有显著的负向影响：网络使用程度越高，学业拖延程度反而越低;但初中阶段的网络使用程度对学业拖延的負向影响不显著。（2）在三个不同学段，手机成瘾倾向对学业拖延均有显著正向影响：手机成瘾倾向越强，学业拖延程度则越高。不过，初中阶段手机成瘾倾向对学业拖延行为的影响程度相对较低。由此可见，网络与手机只是工具，科学合理地使用它们并不会对学业产生负面影响，甚至有利于弱化学业拖延;但手机成瘾对学业危害大，可直接导致学业拖延，需要高度重视。
〔关键词〕网络使用情况;手机成瘾倾向;学业拖延;学段差异
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684（2021）18-0015-05
一、问题提出
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