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目的：对内科护理学教学中如何提高学生学习兴趣及效果进行分析。方法：选取2012年正在进行内科护理学学习的学生202人作为研究对象，将其分为甲乙两组，甲班105人，采用传统教学方法；乙班97人，采用情景教学法，对比两个班级学生对内科学习兴趣及学习效果。结果：通过调查乙班学生学习内科护理学的兴趣显著高于甲班，具有统计学意义（P〈0．05）。通过考核乙班考试成绩显著优于甲班，具有统计学意义（P〈0．05）。结论：采用情景教学的模式进行内科护理学的学习，能有效的提高学生对内科护理学的学习兴趣和知识掌握程度，增强学