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数学的学习需要学生具有足够的思维能力，但是小学学生思维能力还处于培养阶段，因此对于数学问题的学习会出现诸如思路不清晰，兴趣缺乏等问题，同时学校也通常不够重视学生思维能力的培养，就导致学生在小学数学的学习中难以达到课程标准。因此，本文提出，在小雪数学数学问题中，应该通过信息技术进行情况还原，增强题目趣味性，引入思维导图等优化方案。