【摘 要】
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<正>1问题提出基础教育改革已经进行了十余年,改革的重心也已经慢慢地从理解"为什么"转到了思考"怎么做"[1][2].以往教学多以"教师"为主导,老师讲学生听,师生之间缺乏互动和
【基金项目】
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浙江省哲学社会科学规划重点课题“儿童的概率概念认知策略及其发展研究”(16NDJC004Z);教育部人文社会科学研究规划基金项目“6—15岁儿童的概率概念认知策略及其发展研究”(15YJA880020)的阶段性成果
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<正>1问题提出基础教育改革已经进行了十余年,改革的重心也已经慢慢地从理解"为什么"转到了思考"怎么做"[1][2].以往教学多以"教师"为主导,老师讲学生听,师生之间缺乏互动和交流;而现在则是以"学生"为主体,教师伴以组织者、引导者的形象,师生之间追求一种协调互动的合作关系.因而以"探究+活动"的教学模式逐渐在课堂上流行起来,那么我们的教师是否真正地理解了这种教学理念的转变,并将其
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ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
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