【摘 要】
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文章从高职院校《欧姆龙PLC技术》课程的角度分析信息化教学模式的应用功能,以一个项目“灯的顺序启动”为例,将信息化教学应用与课程中,探索教学的基本流程以及在教学过程中
【机 构】
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长江职业学院,湖北 武汉,430074
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文章从高职院校《欧姆龙PLC技术》课程的角度分析信息化教学模式的应用功能,以一个项目“灯的顺序启动”为例,将信息化教学应用与课程中,探索教学的基本流程以及在教学过程中的注意事项等.学生从被动的接受者转变为主动的研究者,教学方式从灌输式转变为互动式,真正做到了以学生为中心,体现了“学中做、做中学、做中教”提高了教学质量,促进学生可持续学习能力的培养.
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