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美术教师要正视美术学习后20%学生的存在,要注入更多的热情与精力,确定相应的学习目标和评价方法,使他们都能体验到学习和成功的快乐。本文通过调查研究,进行合理有效的归类总结,分析了中学美术学习后20%学生存在的原因,然后根据其具体情况,通过赏识教育、运用分层次教学、坚持"三个优先"等策略实行教学。实践证明美术后20%学生的转变效果明显。