论文部分内容阅读
汝阳县实验小学创办于1985年2012年在原址上进行了改扩建，2017年8月开始实行“一校两院”教学管理模式。目前在校学生4300余名，教职员工200多名。其中省学术技术带头人1名、省名师2名、省骨干教师20名，市名师5名，市骨干教师36名。
向下扎根 向上生长——记汝阳县实验小学
【摘 要】
：
汝阳县实验小学创办于1985年2012年在原址上进行了改扩建，2017年8月开始实行“一校两院”教学管理模式。目前在校学生4300余名，教职员工200多名。其中省学术技术带头人1名、省
【出 处】
：
河南教育：基教版（上）
【发表日期】
：
2018年7期
其他文献
我刚做班主任那会儿，班里有几个调皮的男生，上课坐不住，注意力不集中。后来有家长带着孩子去诊断，结果是多动症。多动症是一种病吗？应该是。因为医生会开出药方，孩子得定期服药。然而，大部分多动症儿童到了成年之后症状就自动减轻或者消失了，因此，我们极少看到成年人患多动症。即便身边有朋友活跃好动，我们也认为是性格使然。小孩子尤其是男生的调皮多动行为，我们可能是过度治疗了。 自闭症则要严重得多。儿童自闭症患
课程改革带给课堂教学的变化恰似“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，很多教师徜徉其中，难免“乱花渐欲迷人眼”。事实上，再华丽的外衣，也不如让课堂教学回归教育的本质。 散中求聚。课程改革强调课堂的开放性，要求教师广泛开发课程资源，拓宽学生的学习空间，强调学生的个性化学习方式及独特的学习体验。但在这种“泛游”之中，教师要注意引导学生对课程资源的优化、筛选、整合、加工，放得开，还得收得拢。在课堂教学中，
对课堂教学进行恰如其分的评价,具有促进学生发展和教师专业成长的双重功能。下面我结合平时对教学过程的探讨,来谈谈新课程理念下如何对教师的课堂教学进行评价。
在面对数学这一门逻辑性较强的学科的时候，有时候学生会觉得比较枯燥，尤其是面对一些计算或者是靠公式解决的问题的时候，学生往往不会表现出太大的兴趣。这是由小学生的天性以及数学这门学科的特点造成的。利用网络进行教学，能够很好地转变学生的心理，让学生感受到课堂的信息，从而提高学生的学习兴趣。同时向学生表明，他们才是学习的主体以及课堂的主人。这种教学方式的转变是对传统课堂教学的一种改革和创新，通过这样的方式
我参加过各类优质课的评比，优质课有利于提高课堂教学艺术，提升教师业务素养，在培养教师方面发挥了一定的引领和促进作用。但上好一节优质课，需要教师反复地去演练，不断地去磨课，作秀和表演的成分多。在我的心目中，这其实并不是真正意义上的优质课。 我们学校也有类似的情况。从2008年开始，我校开始推行“五环自辅教学法”，并设计了公开课的评价标准。经过7年的努力，大多数教师的公开课，个个都很精彩。但一推门听
目的：创建适合本院静脉药物配置中心（PIVAS）工作的安全用药监控系统,促进合理用药。方法：通过收集2008年11月—2009年11月我院PIVAS的用药情况,得出PIVAS中各抗肿瘤药物的安全性
大年初一一早，我被一阵急促的电话铃声吵醒了。拿过手机一看，是个陌生号码。刚一按下接听键，电话那头就传来了急切的声音：“是胡老师吗？”在得到肯定的答复后，声音变成了惊喜：“亲爱的老胡，我可找到你了！” 听他这么说，我一时真有点莫名其妙。正纳闷间，电话那头又说：“哈哈，我是小熊！” 原来是他，我教过的一名学生！ 我高兴地说：“新年好啊！小熊，你现在好吗？你在哪里？” 电话那头沉默了几秒钟，小熊
目的：了解我院ADR的发生情况，建立与患者用药安全相关的处方管控机制，为患者合理、安全用药提供参考。方法：通过医院信息系统（HIS）收集我院2009--2010年发生的ADR报告297例，分别从年
采用传统的生化工艺处理难降解印染废水，ＣＯＤ和色度去除率分别只有２５％和２０％左右，出水不能达标。利用铁屑对原处理工艺进行强化后，ＣＯＤ、ＢＯＤ５和色度去除率分别达到９０．４％、８８．４％和９３．８％，出水可达标排放。