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摘 要：近年来土木工程专业越来越成为热门专业，随着招生人数的增加，学生的就业压力也在不断的增大，这是毕业生和高校共同面临的巨大难题。本文主要对土木工程专业就业竞争压力的原因进行分析，从专业实践的角度，提出了要重视学生应用能力的培养的理念，以提高土木工程类学生的就业能力和就业机会。
关键词：土木工程;就业;实践
土木工程专业作为培养我国建筑业人才的特设专业，现在专业对口就业率位居第一，已经越来越成为受欢迎的专业，建筑业是我国支柱产业 ，对土木工程专业的人才需求量越来越大 ，随着世界经济格局的变化以及现在全球疫情的紧张局势，土木工程类毕业生的就业也出现了一些问题。行业对人才质量要求的水平更高，所以相互之间的竞争力也十分大。开设土木工程专业的高校单位众多，但是在专业人才的培养上，专业知识与能力上同出一辙，并没有很突出的特色。土木工程专业不仅仅在于掌握扎实的基础知识，他更重要的是在于实践能力，能经受实践的考验，才是企业需要的真正人才。那么如何将就业与专业实践相联系，探讨出提高就业能力的学生实践体制，是我们要研究的重点。
一、土木工程类毕业生就业压力分析
（一）毕业生就业难度不断上升
建筑业是我国的支柱产业，我国经济迅速发展，国民经济水平不断提高，面临经济发展压力也在不断上升，人才的需求结构，已经从原来的讲究数量，到现在的讲究人才的质量，企业对毕业生的能力和学历要求不断提高，而且毕业生数量逐渐增加，因此普通的土木工程类毕业生，尤其是一些在大学中混日子的学生，就更加難就业了。
（二）部分毕业生就业能力不足
大学中的学生两极分化现象非常严重，优秀的同学会更加优秀，一直不断学习，提高自身能力，扩充视野与知识，提升学历，选择考取研究生或者进入待遇较好的企业，他们自己就做好了职业规划，这种同学一般占少数，另外还有一些整天沉迷于游戏、恋爱中的大学生，荒废大学生活。中间一些同学就是我们大多数人，按照规则学习、考试，毕业之后找份工作就业。这样通过分析，其实学校培养出的人才质量方面仍有很大的上升空间，素质教育的水平不够高，进入企业之后，还需要长期的学习和适应，大多数同学不能满足企业职位对高校毕业生的能力期望要求。
（三） 学校在培养学生过程中缺乏专业实践的机会
学生在大学期间基本上是三年的基础知识的学习时间加上一年的实习期，但是一年的实习期往往比较短暂，并不能充分发挥专业实践的机会，所以往往导致缺乏专业实践的机会，三年专业理论的学习时间毕竟是固定的，只能通过减少实验 、实习等方法来满足基本的理论教学要求，造成许多专业课程的实验 、实习被迫缩短时间。
（四） 学校缺少能给学生提供专业实践锻炼的平台
随着报考土木工程专业的学生不断增加，对学校的教学设施需求量增大，造成了教学设施的短缺，学生实践场所也就不足，而且学校往往以知识传授为主，组织时间动手操作能力的时间和场所也有限，所以很难提供动手操作的练习机会。高校的实习安排很难达到提升学生实际动手能力的要求。
二、通过实践促进就业
（一）实习中要培养学生的竞争择业观
在选择了这个专业后要对自己有明确的定位，想好未来职业规划，本科学段的学习，要给学生适当加压，形成危机意识，不努力就必然会被社会所淘汰，教师要向学生明确社会竞争的压力，督促学生提前做好职业规划，提升自身的能力，发挥自身特长，扩大竞争优势。不仅要学习土木工程的基础知识，在实践中学习和发展更为重要，缺少机会，要学会创造机会，没有平台，要学会自己寻找平台，多去通过实践更清晰的认识土木工程专业，通过多去亲身体会生产实践，这样也有助于学生对自己的职业素养有清晰的定位，激发自身的能动性，增长经验，更好的为投身于岗位做好充分的准备，树立正确的就业观。
（二） 主动寻找实践机会，提升实践能力
土木工程类学生在大学期间要注重学习基础知识，牢固基础知识，在掌握必要的专业基础知识的基础之上，利用业余时间，选择合适的企业去学习实践，提升能力的方式有很多，关键是学生要从自身改变观念，虚心去学习，利用业余时间多去实习锻炼自己丰富自己才能更好为自己开拓就业机会。通过实践不仅能检验自身理论学习的水平，还能激发学生创新精神，提高学生的实践能力，满足企业不同岗位对毕业生的高水平要求。
（三）学校要加大实践平台建设
1. 与企业建立合作关系
学校与企业要建立良好的校企合作的关系，学校要建立良好的培养人才方案提升学生的专业素质，把学生基础知识这块做到牢固，让企业充分了解学校办学特色和学科情况，同时企业要为学生提供充足的设备让学生进行动手操作，让学生有体验工程实践的机会，身临其境激发动力，提升学生动手操作能力，两者优势互补，共同努力。通过校企合作，学校不但能顺应企业对人才需求潮流提升人才培养方案，而且企业也能通过调整找到更合适的具有创造力的人才。
2. 注重学生的学习主体地位
高校的发展水平不同，对于临沂大学这种地方重点院校来讲，学校的教学设施资金投入有限，在一定程度上会限制学生的在校实践操作训练。传统的实验课过于注重理论知识的学习，而忽视了实践需要，学生往往是被动的进行实验，缺乏思考与合作交流，而设计性实验是以学生为主体，由被动学习变为主动学习，大大提高了学生学习的积极性。而且在试验过程中涉及其他学科的专业知识，拓宽了学生学习的知识面。我们的设计性试验可以采取分组进行试验设计 ，完成设计后利用学生和教师的时间提前预约的方式进行开设 。这样可以有效的利用资源、节省时间，提高教学效率。
三、结 语
在校生经历高质量的专业实践，可以有效的提升实践能力，转变就业观念，促进学生学习和进步，在全国毕业生就业整体压力变大的时代，实践能力必然是企业对毕业生重点重视的内容，以实践促进理论学习，以理论支撑实践。
参考文献：
[1].冯晓光. 土木工程专业大学生就业与专业实践的关系[J]. 西安科技大学学报， 2012（5）：667-670.
[2].周利， 李本强. 土木工程专业培养学生实践能力的认识与实践[C]// 高等学校土木工程专业建设的研究与实践——第九届全国高校土木工程学院（系）院长（主任）工作研讨会论文集. 2008.
关键词：土木工程;就业;实践
土木工程专业作为培养我国建筑业人才的特设专业，现在专业对口就业率位居第一，已经越来越成为受欢迎的专业，建筑业是我国支柱产业 ，对土木工程专业的人才需求量越来越大 ，随着世界经济格局的变化以及现在全球疫情的紧张局势，土木工程类毕业生的就业也出现了一些问题。行业对人才质量要求的水平更高，所以相互之间的竞争力也十分大。开设土木工程专业的高校单位众多，但是在专业人才的培养上，专业知识与能力上同出一辙，并没有很突出的特色。土木工程专业不仅仅在于掌握扎实的基础知识，他更重要的是在于实践能力，能经受实践的考验，才是企业需要的真正人才。那么如何将就业与专业实践相联系，探讨出提高就业能力的学生实践体制，是我们要研究的重点。
一、土木工程类毕业生就业压力分析
（一）毕业生就业难度不断上升
建筑业是我国的支柱产业，我国经济迅速发展，国民经济水平不断提高，面临经济发展压力也在不断上升，人才的需求结构，已经从原来的讲究数量，到现在的讲究人才的质量，企业对毕业生的能力和学历要求不断提高，而且毕业生数量逐渐增加，因此普通的土木工程类毕业生，尤其是一些在大学中混日子的学生，就更加難就业了。
（二）部分毕业生就业能力不足
大学中的学生两极分化现象非常严重，优秀的同学会更加优秀，一直不断学习，提高自身能力，扩充视野与知识，提升学历，选择考取研究生或者进入待遇较好的企业，他们自己就做好了职业规划，这种同学一般占少数，另外还有一些整天沉迷于游戏、恋爱中的大学生，荒废大学生活。中间一些同学就是我们大多数人，按照规则学习、考试，毕业之后找份工作就业。这样通过分析，其实学校培养出的人才质量方面仍有很大的上升空间，素质教育的水平不够高，进入企业之后，还需要长期的学习和适应，大多数同学不能满足企业职位对高校毕业生的能力期望要求。
（三） 学校在培养学生过程中缺乏专业实践的机会
学生在大学期间基本上是三年的基础知识的学习时间加上一年的实习期，但是一年的实习期往往比较短暂，并不能充分发挥专业实践的机会，所以往往导致缺乏专业实践的机会，三年专业理论的学习时间毕竟是固定的，只能通过减少实验 、实习等方法来满足基本的理论教学要求，造成许多专业课程的实验 、实习被迫缩短时间。
（四） 学校缺少能给学生提供专业实践锻炼的平台
随着报考土木工程专业的学生不断增加，对学校的教学设施需求量增大，造成了教学设施的短缺，学生实践场所也就不足，而且学校往往以知识传授为主，组织时间动手操作能力的时间和场所也有限，所以很难提供动手操作的练习机会。高校的实习安排很难达到提升学生实际动手能力的要求。
二、通过实践促进就业
（一）实习中要培养学生的竞争择业观
在选择了这个专业后要对自己有明确的定位，想好未来职业规划，本科学段的学习，要给学生适当加压，形成危机意识，不努力就必然会被社会所淘汰，教师要向学生明确社会竞争的压力，督促学生提前做好职业规划，提升自身的能力，发挥自身特长，扩大竞争优势。不仅要学习土木工程的基础知识，在实践中学习和发展更为重要，缺少机会，要学会创造机会，没有平台，要学会自己寻找平台，多去通过实践更清晰的认识土木工程专业，通过多去亲身体会生产实践，这样也有助于学生对自己的职业素养有清晰的定位，激发自身的能动性，增长经验，更好的为投身于岗位做好充分的准备，树立正确的就业观。
（二） 主动寻找实践机会，提升实践能力
土木工程类学生在大学期间要注重学习基础知识，牢固基础知识，在掌握必要的专业基础知识的基础之上，利用业余时间，选择合适的企业去学习实践，提升能力的方式有很多，关键是学生要从自身改变观念，虚心去学习，利用业余时间多去实习锻炼自己丰富自己才能更好为自己开拓就业机会。通过实践不仅能检验自身理论学习的水平，还能激发学生创新精神，提高学生的实践能力，满足企业不同岗位对毕业生的高水平要求。
（三）学校要加大实践平台建设
1. 与企业建立合作关系
学校与企业要建立良好的校企合作的关系，学校要建立良好的培养人才方案提升学生的专业素质，把学生基础知识这块做到牢固，让企业充分了解学校办学特色和学科情况，同时企业要为学生提供充足的设备让学生进行动手操作，让学生有体验工程实践的机会，身临其境激发动力，提升学生动手操作能力，两者优势互补，共同努力。通过校企合作，学校不但能顺应企业对人才需求潮流提升人才培养方案，而且企业也能通过调整找到更合适的具有创造力的人才。
2. 注重学生的学习主体地位
高校的发展水平不同，对于临沂大学这种地方重点院校来讲，学校的教学设施资金投入有限，在一定程度上会限制学生的在校实践操作训练。传统的实验课过于注重理论知识的学习，而忽视了实践需要，学生往往是被动的进行实验，缺乏思考与合作交流，而设计性实验是以学生为主体，由被动学习变为主动学习，大大提高了学生学习的积极性。而且在试验过程中涉及其他学科的专业知识，拓宽了学生学习的知识面。我们的设计性试验可以采取分组进行试验设计 ，完成设计后利用学生和教师的时间提前预约的方式进行开设 。这样可以有效的利用资源、节省时间，提高教学效率。
三、结 语
在校生经历高质量的专业实践，可以有效的提升实践能力，转变就业观念，促进学生学习和进步，在全国毕业生就业整体压力变大的时代，实践能力必然是企业对毕业生重点重视的内容，以实践促进理论学习，以理论支撑实践。
参考文献：
[1].冯晓光. 土木工程专业大学生就业与专业实践的关系[J]. 西安科技大学学报， 2012（5）：667-670.
[2].周利， 李本强. 土木工程专业培养学生实践能力的认识与实践[C]// 高等学校土木工程专业建设的研究与实践——第九届全国高校土木工程学院（系）院长（主任）工作研讨会论文集. 2008.