【摘 要】
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[摘 要] 该文研究之目的：探索当前大学生的拖延行为与一般自我效能、知覺压力之间的相关关系。之方法：采用分层随机抽样的方法从杭州市大学生中抽取280人作为对象，利用问卷调查法收集调查对象的相关数据，运用SPSS25.0软件对数据进行录入和统计分析。之结果：大学生拖延行为具有较高发生率（大学生拖延行为发生率为80.4%）;大学生拖延水平与一般自我效能呈负相关关系（r=-0.143，p<0.05），与
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[摘 要] 该文研究之目的：探索当前大学生的拖延行为与一般自我效能、知覺压力之间的相关关系。之方法：采用分层随机抽样的方法从杭州市大学生中抽取280人作为对象，利用问卷调查法收集调查对象的相关数据，运用SPSS25.0软件对数据进行录入和统计分析。之结果：大学生拖延行为具有较高发生率（大学生拖延行为发生率为80.4%）;大学生拖延水平与一般自我效能呈负相关关系（r=-0.143，p<0.05），与知觉压力呈正相关关系（r=0.250，p
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[摘 要] 该文旨在论证，在国家日益重视高校立德树人教育工作大背景下，实现全员开展大学生社会实践活动是高校教育改革发展的内在诉求。要做到全员、全方位、全过程开展社会实践，需要守正创新，运用协同创新思维方法，达成在建构社会实践体系在学校统筹、三方联动、多管齐下等价值共识。同时，探索建构实现三方联动的“1 3 N”模式的协同创新体系，在新时代高校立德树人思政教育工作中具有重要实践意义。 [关键词]
[摘 要] 学生社团在大学生中具有举足轻重的作用，如何充分发挥社团的影响力和在学生中的自我教育功能，是文章探讨和实践的重点，尤其在推动校园安全文化，提高大学生安全感、安全状态中的作用。文章尝试利用朋辈理念，将社团工作嵌入到校园安全文化中，实现校园安全文化育人的目标，从而推动大学生社团建设的可持续发展。 [关键词] 学生社团;校园安全文化;朋辈教育 [基金项目] 2019年7月—2020年9月社
炎热的天气下喝杯冰水，畅快无比。近日，市民小陆打完球后一口气喝了一罐冰冻可乐，孰料因喝得太急，喉咙被呛到，疼痛无比。医生诊断发现，是冰水引发血管痉挛造成炎症。武警广东省总队医院营养科主任曾晶指出，炎热天气下人体出汗量明显增多，饮水成为了夏季最重要的“养生课”。 尿液呈黄色说明缺水 人体对渴的感受会随着年龄的增长而慢慢变弱，老年人的渴觉感受最差，因此，学会判断自己身体是否缺水很重要。曾晶提醒，很
[摘 要]本科层次职业教育是我国职业教育体系中的一个重要办学层次。作为职业院校，尤其是一所公安职业院校，更应该坚持类型教育，立足实践导向，开展动态调整，论证专业设置，致力发展职普沟通、融合发展的具有中国特色、世界水准的现代职业教育制度体系。公安交通管理专科层次的办学在教学实践中很难完全实现国家教学标准既定的人才培养目标。该文以宁夏警官职业学院交通管理专业为试点，从职业教育发展新形势、对标人才培养新
摘要：作为高校知识中心、学习中心和交流中心的高校图书馆，要以高校人才培养、育人中心工作服务为核心，围绕重点学科、动态追踪院系学生教育和教师教学工作各个环节，探索嵌入馆院共建和学科服务一体化新模式。 关键词：图书馆教育;读者服务;馆院共建;学科服务 中图分类号：G252 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2020）22-0155-02 高校图书馆在构建网络化、数字化
我们的男科门诊中，近来有一些慢性前列腺炎的患者因长期的疾病困扰提出希望利用手术方案解决问题。那么是否所有的慢性前列腺炎患者都适合手术治疗呢？ 慢性前列腺炎（Chronic Prostatitis，简称CP）是成年男性的常见多发病，由于其病因不完全清楚，发病机理复杂，目前的治疗效果不佳，复诊率高，因而经常困扰着许多患者。慢性前列腺炎在泌尿男科门诊中占相当大的比例，其治疗消耗了相当多宝贵的医疗资源。
摘要：从生物科学专业核心课程群构建的必要性分析入手，本文提出了应用型生物科学专业核心课程群构建的总体目标和构建策略，在产教融合背景下，为培养学生的专业技能和应用创新能力，提高学生的综合素质提供参考。 关键词：产教融合；生物科学；核心课程群 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）07-0066-02 产教融合是高校根据自己所开设的专业开办专业产业，使
小女源源，今年四岁半，顽皮、可爱。有着一双洞察一切的大眼睛。说起源源，总是有说不完的话，也许是她让我体验了酸、甜、苦、辣、咸，让我有了更多的人生感悟，让我能体验为人母的辛劳和幸福。 还记得，在得知她的到来时我欣喜若狂的表情，而随之而来的先兆性流产、胎盘前置给我的孕期增添了许多不安和恐慌，而顺产的经历也是至今想起来仍眼含泪水。我的妈妈曾经对我说：生孩子是一件非常痛苦的事情，也是一件幸福的事，要忍受
摘 要：在光的色散一课中，学生难以理解色光的分解与合成.以问题设计为教学阶梯，以实验设计为闯关策略，进行教学实践，培养学生的分析与论证能力和促进学生的思维进阶. 关键词：实验设计;闯关;分析与论证能力;思维进阶 中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）14-0025-04 基金项目：广州市海珠区教育科学“十三五”规划课题“指向分析与论证能力培养的初三