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摘要：身心障碍学生常因其生理及心理的特殊性而得不到适当的教育，或者虽然有受教育的机会，但却由于教育的方式不适当而不能满足其学习与心理生活的需求。在台湾，身心障碍学生的教育问题历来受到重视，虽然起步比欧美国家晚，但特教事业发展迅速。自20世纪60年代以来，台湾对各类特殊学生的教育问题愈加关注，对身心障碍学生的辅导工作成效显著。
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庭的仪器设备又往往不能符合疗育要求，或者家长常因其工作或生活等因素，无法扮演一位称职的介入者，因此限制了早期疗育的效果。
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