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教学活动中,学生是学习活动的主体,教师的主导作用在于引导学生积极主动参与教学活动的认知过程.要改变认知活动中学生被动地接受知识的状态,教师要重视发挥学生情意因素的定向作用,通过教师的启发、点拨、设疑、解惑,把学生的情意定向在参与认知的过程之中.
数学教学中认知与情意的协同发展
【摘 要】
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教学活动中,学生是学习活动的主体,教师的主导作用在于引导学生积极主动参与教学活动的认知过程.要改变认知活动中学生被动地接受知识的状态,教师要重视发挥学生情意因素的定
【机 构】
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青海达日县满掌乡寄宿制藏文小学,青海达日,814200
【出 处】
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数码设计（下）
【发表日期】
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2020年8期
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