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难以言说时,不妨模糊表述。学校领导对教师下达管理指令,调解教师问的人际矛盾.对一时难以辨认或难干启齿问题的表态及与教师交往等.都离不开语言表述。有些领导过干强调管理语言表述的清晰性,“非此即彼”,喜欢下判断,认为只有这样.才能明辨是非、信息畅通。其实。教育现象存在着大量的模糊性,而人的认识能力也有一种模糊特征.在一些特殊情况下.学校运用模糊方法.从模糊现象中抽象出模糊概念,利用模糊概念进行模糊判断和模糊推理,再使用模糊语言进行表述.会收到更好的效果。