一、运用多媒体教学的现状
　　
　　现代教育学的实践证明：综合应用多种信息媒体，可以极大地提高教学的效果。教育教学改革要求教育工作者创造出新的教学模式，以更有利于学生对专业知识的认知和掌握。多媒体教学正好应合了这种改革的需求，这种模式不但可以使学生对学习产生更浓厚的兴趣，而且还可以达到图文并茂的艺术效果。但是现实教学中对多媒体运用还有很多不足。其原因如下：
　　(1)多媒体教学不同于一般的计算机运用，它的地位决定了必须有相应的教学软件进行实践教学，而目前要想使多媒体教学实现信息的集成、控制和交互，还存在一定的问题，虽然口号提了很多年，但是效果还不尽如人意。目前许多学校，虽配备了多媒体教室，但由于缺乏必要的教学软件，使多媒体教学落实不到位。
　　(2)对多媒体计算机技术的掌握不熟练。例如：有的教师使用多媒体教学只是为了追求一种形式，不能准确把握和使用，把多媒体教学从开始至结束当成电影播放；有的教师不能熟练支配课件，而是被动迎合课件，忽视了学生的主动权，从而失去了运用多媒体教学的意义，这些都成为多媒体教学的障碍。
　　
　　二、教学中应用多媒体的重要性
　　
　　教育心理学告诉我们：人们从听觉获得的知识能够记忆约15％，从视觉获得的知识能够记忆约25％，如果同时使用这两种传递知识的工具，就能接受知识约65％。而多媒体辅助教学以其特有的科学性、形象性、趣味性和交互性，促进了教学形式的多样化，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。多媒体的设置可以发挥网络平台与课堂教学的互补优势，一方面注重语言学习过程中输入与输出的平衡，另一方面发挥学生主体作用的优势。而且还解决了网上自主学习等问题，即通过网络平台向学生个性化地输入大量的信息，在教学中恰当选择和运用多媒体进行辅助教学，能最大限度地开发学生潜能，收到事半功倍的教学效果。每一位教师都应该努力转变自己的教育观念，用最新、最好的教育教学手段去教育学生，发展学生思维，培养学生的学习能力。
　　
　　三、运用多媒体教学的作用及方法
　　
　　(1)可以提高教学质量。要使多媒体教学与传统教学结合，必须寻求到它和传统教学手段的结合点。实现信息技术同传统教学模式的有机结合，不可盲目、不加分析地用多媒体教学代替传统教学方法和手段。应该根据教学内容、教学对象、教学环境，选择最优的教学方案，使之优势互补，扬长避短，这样才会获得良好的教学效果。
　　(2)必须形成以学生为主体的教育模式。上课时一定要考虑到学生的认知过程，要注意轻重缓急，要给学生留出足够的时间思考和做笔记，从而确保学生理解和掌握相关的知识内容。
　　(3)把握好教学环节，掌握好教学节奏。采用多媒体教学，教学容量比传统的教学密度大，教师更应精心设计每个教学环节，注意掌握好教学节奏。
　　(4)巧用多媒体视听技术手段，调节学生情绪。集中注意力感觉和知觉是认识客观世界的大门，小学生感性知识贫乏，学习时注意力不容易集中，稳定性差，思维直观、不连贯，抽象概括能力差。使用多媒体的教学手段，可以使学生集中注意力，提高课堂效率。
　　综上所述，多媒体教学作为新兴现代化的教学手段，不但辅助了课堂教学，而且作为一种新型的教学手段，还使枯燥单调的知识趣味化，复杂的问题简单化，最大限度地开发了学生潜能，收到了事半功倍的教学效果。