【摘 要】
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本文从认知语言学视角对英汉词汇中数量众多的转喻习语进行了研究,并辅以实际英汉语料进行对比说明。同时,本文针对大学英语教育中词汇习得,尤其是对英语习语的习得和教学中
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本文从认知语言学视角对英汉词汇中数量众多的转喻习语进行了研究,并辅以实际英汉语料进行对比说明。同时,本文针对大学英语教育中词汇习得,尤其是对英语习语的习得和教学中的问题进行了探讨,并主张大学英语习语教学中认知意识的唤醒对教学的效果具有积极的作用。
This paper studies a large number of metonymy idioms in English and Chinese from the perspective of cognitive linguistics and compares them with the actual English-Chinese corpus. At the same time, this article discusses the problem of vocabulary acquisition in college English education, especially the acquisition and teaching of English idioms, and advocates that the awakening of cognition in college English idioms teaching has a positive effect on teaching effect.
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