【摘 要】
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传统教育理念中，统计的应用价值并没有得到应有的重视，而是把它从社会生活的背景中孤立出来，以了解统计知识和学会制表制图作为教学的目的。这在一定程度上阻碍了学生思维的发展
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传统教育理念中，统计的应用价值并没有得到应有的重视，而是把它从社会生活的背景中孤立出来，以了解统计知识和学会制表制图作为教学的目的。这在一定程度上阻碍了学生思维的发展，制约了数学应用意识的形成。笔者认为，我们应该立足数学应用讲授统计知识．挖掘现实生活中蕴含着的大量的数学信息资源，创造性地使用教材，为教学提供数学应用背景，揭示知识的来龙去脉，让学生深刻感受统计在实际生活中的作用。
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