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青海人文价值教育课程开发研究三期项目之所以试图将"课例研究"与"人文价值教育"进行整合,是因为二者不仅在目标上具有契合点,也在过程上具有交叉点.本文不仅简要论述了二者的关系,也对项目实施过程出现的有关"课例研究"与"人文价值教育"整合的一系列问题进行了分析.
“课例研究”与“人文价值教育”关系之浅议
【摘 要】
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青海人文价值教育课程开发研究三期项目之所以试图将"课例研究"与"人文价值教育"进行整合,是因为二者不仅在目标上具有契合点,也在过程上具有交叉点.本文不仅简要论述了二者
【机 构】
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青海师范大学
【出 处】
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科学时代（上半月）
【发表日期】
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2004年期
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