【摘 要】
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目的 研究3D打印联合问题引导教学(PBL)与以循证医学为基础(EBL)教学在骨科临床教学中的应用效果,为临床骨科教学寻找有效的教学方式.方法 将本院2018年10月—2019年10月期间收入的50名骨科学生纳入研究,按照随机数字表法分为两组均25名,两组患者均实施不同的教学措施,其中对照组采取传统教学方式,研究组实施3D打印联合PBL、EBL教学,观察两组入科前后考核情况、两组学生对教学的满意度调查.结果 入科前两组考核成绩差异无统计学意义(P>0.05),入科学习后均出现明显好转,且研究组入科后学生成
【机 构】
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上海市长征医院骨科,上海 200001
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目的 研究3D打印联合问题引导教学(PBL)与以循证医学为基础(EBL)教学在骨科临床教学中的应用效果,为临床骨科教学寻找有效的教学方式.方法 将本院2018年10月—2019年10月期间收入的50名骨科学生纳入研究,按照随机数字表法分为两组均25名,两组患者均实施不同的教学措施,其中对照组采取传统教学方式,研究组实施3D打印联合PBL、EBL教学,观察两组入科前后考核情况、两组学生对教学的满意度调查.结果 入科前两组考核成绩差异无统计学意义(P>0.05),入科学习后均出现明显好转,且研究组入科后学生成绩均高于对照组,研究组教学各项满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 对于骨科教学中可实施3D打印联合PBL与EBL,能够改善学生学习效果,并积极主动进行学习,提升对各项知识的了解,能够改善学习期间的兴趣,学生获得较为良好的教学效果,使得对教学期间的满意度有所提升.
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