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高校“问题学生”是学生群体中的消极因素，总体上表现为自我实现意识缺乏，目标定位不明确，学习动机缺失；道德品质较低，纪律、法律观念淡薄；个性较强，情绪易失控，行为偏激。这就需要学生工作者扎实、耐心、细致、深入地做好协调、转化工作，而以法宣之，以理晓之；以情动之，以义导之，以利析之；以例示之则是触动学生心灵深处，实现教育转化的重要手段和环节。