有人说:“有一个好的班主任就有一个好的班集体。”此话不无道理。班主任每天都要和学生打交道,是全班学生的组织者、领导者、管理者和教育者,是学生健康的引路人。那么,如何当好毕业班的班主任呢?对只有九年教学生涯的笔者来说,感触颇深。
　　笔者毕业的第二年,就接手一个毕业班。这个班是全校公认的一个乱摊子,学生的语文、数学平均分落后其他班级近20多分。这么大的差距要在一年的时间里如何弥补呢!笔者焦急、担心、彷徨、困惑……可反过来一想,如果所有的溪流都去汇成大海,又有谁来滋润大地呢?奉献与挑战的精神又让笔者静下心来,奋力、愉快地投入到工作中,结果出人意料、令人欣慰。笔者有一股子拼劲,不管什么事,要么不做,做就要做好,这就是笔者所得的感悟:成功源于拼搏。
　　
　　1 亲其师,信其道
　　
　　兵法上说:“知己知彼,方能百战不殆。”当新接手一个班级时,首要任务是了解学生,想办法处理好师生关系,尽可能地培养师生感情,让学生接受你、喜欢你、尊重你、爱戴你。如有一名男生,生性比较顽劣,令每个教过他的老师都感觉头疼。从教他的第一天起,笔者就下定决心改变他。本着“亲其师,信其道”的原则,首先想办法让他喜欢笔者、接受笔者。为此,笔者想了许多办法感化他、带动他、教育他。经过一段时间,在他心中,笔者的话成了“圣旨”。事实证明,要想使学生听你的话,首先要让他喜欢你。
　　
　　2 极力减少批评,科学管理班级
　　
　　六年级学生由于正处于身心发展的变化时期,一般还很不成熟,自我调控能力相对较弱,难免发生某些行为偏差。作为班主任千万不要乱发火,首先要极力减少批评。例如,有一名男生,平时非常贪玩,经常不完成作业,回家还撒谎说作业已在学校完成。笔者接任班主任后,没有严厉地批评他,而是经常与他拉家常、谈理想、讲学习的重要性,充分让他发表自己的想法,让他评判是非。一段时间后,他及时完成作业,上课也认真听讲。另外,可根据学生情况,及时制定一些操作性强的班规,保证整个班集体随时表现出“活而不乱,严而不死”的良好班风班貌。
　　
　　3 尊重学生人格,灵活改变处罚方式
　　
　　爱默森说过:“教育成功的秘诀在于尊重。”尊重和信任学生,用语言去温暖他们的心,让每个学生感受到自身的价值,特别是给后进生以鼓舞和希望,充分发挥教育的力量。当然,学生违反纪律也一定要受到纪律处分,但怎样才能使受到处分的学生心悦诚服地接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?笔者在班上大力推行一种处罚反方式,对犯错较轻的学生,罚他上台唱一首动听的歌或讲一个好听的故事;对比较严重的,罚他们用正楷字写一份两百字左右的违纪心理报告,描述他当时的违纪心理,但心理报告书不是保证书更不是检讨书。经过一段实践后,笔者发现效果不错。
　　
　　4 引导学生端正学习态度
　　
　　态度是万事的开端。如果学生的态度不端正、情绪不乐观、学习不主动,势必会影响其健康成长。所以,笔者从改变学生的思想入手,注意引导学生调整学习态度,调动学生的学习积极性,把他们的“被迫学习”变成“主动学习”,由原来的“懒惰”变成“勤奋”。因为小学教师中广为流传的一句话说得很有道理:聪明不可靠,勤奋最重要!
　　
　　5 充分与学生交谈,了解学生的动向
　　
　　处于六年级的学生,思想意识在不断地变化,他们认为自己在全校学生中是最大的,他们变得爱美,追求时尚,变得小大人化。此时就需要班主任做到:眼睛要不断地观察学生思想、学习、生活上的细微变化;嘴要不断地提醒他们应该如何处理学习与其他事物的关系;腿要经常走动,做到家校配合共同管好学生。笔者教过一名男生,头脑十分机灵,学习也较好,可有一段时间,笔者发现他学习下降很多,就找他谈心,得知他喜欢上了游戏。笔者就给他分析了游戏对学习的冲击有多大,然后让他自己选择是与游戏为友,还是抓紧时间学习。不久,他告诉笔者,他选择了学习,笔者私下表扬他克服缺点的毅力,这使他更加决定远离游戏。笔者认为六年级班主任一定要把学生当做自己的朋友,多劝告,多理解,比强制他们要有效得多。
　　总之,教育是一个复杂的过程,没有固定的模式和现成的路子,而且班主任工作也是一个综合性的工作,在实际工作中也会遇到很多具体的问题,这就需要每个教师在今后的工作中,不断地探索,多揣摩、多实践、多总结,灵活施教,力求实效。成功不是靠天才,而是靠勤奋。笔者坚信:成功源于拼搏!
　　(作者单位:吉林省公主岭市怀德第一中心校)