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【摘 要】 在英语课堂教学中采用影视辅助的方式，有利于提高学生对于英语学习的兴趣和口语能力。本文对此进行了分析研究，提出：应用电影片段导入教学内容，提高学生的学习兴趣；利用电影创设英语情境，激发学生的表达欲望；运用电影纠正学生的发音习惯，提高他们的口语表达能力。
【关键词】 影视辅助；初中英语；作用；分析
学习英语的最终目的是为了能够使用英语进行交流，由此也可以看出口语教学的重要性所在。传统的初中英语课堂教学受到应试教育的影响，教师在课堂教学中只是重视那些和考试相关的内容，对于和考试无关的内容，教师在课堂上不会做过多的讲解。对于口语内容，教师基本上只是让学生读一下课本上的句子对话部分，然后照本宣科地讲一下意思，整个流程就结束了，使得口语教学根本就收不到任何效果。很显然这种教学方式是不符合新课改的要求的。教师应该从初中生的认知特点出发，在英语课堂教学中采用影视辅助的方式，帮助学生提高对于英语学习的兴趣和口语能力。本文主要从三个方面对影视辅助在初中英语教学中的作用进行分析和探讨，希望能够帮助对初中英语口语教学起到一定的借鉴作用。
一、应用电影片段导入教学内容，提高学生的学习兴趣
课堂导入环节对于整个课堂教学的好坏有着直接的影响。要是教师不太注重课堂导入环节，一上课就直接进行讲述，就可能会使学生的学习积极性大打折扣。传统的初中英语课堂教学中，教师直接对课文内容加以讲述，不太注重课堂教学氛围的构建，使得学生的学习主动性不高。针对这一情况，教师应该在课堂教学中应用电影片段导入教学内容，从真正意义上帮助学生营造浓厚学习环境，从而充分提高课堂教学的有效性，培养学生的学习兴趣。
比如在进行牛津版九年级英语（下册）Unit 2 Robot这部分的知识点的学习的时候，教师可以在课堂教学中应用电影片段导入教学内容。由于该部分的知识和机器人相关，教师可以以“机器人总动员”为例进行教学设计。教师可以这样说：“I think many of us may have a robot toy in our childhood. Now in this unit， we will learn the robot in English. Before we learn this part， we can enjoy the film which is called WALL？E.”教师利用“机器人总动员”引入课堂教学内容，从而提高学生的学习兴趣。
二、利用电影创设英语情境，激发学生的表达欲望
很多时候，英语情境的创设和学生的学习主动性有着极大的关系。要是英语情境在设计上不到位，或者英语情境的创设存在较大的问题，学生的学习主动性就会随着下降。传统的课堂教学中，教师通常不太注重课堂情境的创设，他们认为浪费这部分时间还不如直接进行教学要实在一些，事实上这种看法有失偏颇。教师应该从学生的实际情况出发，结合新课改的相关要求，在课堂教学中利用电影创设英语情境，有效激发学生的表达欲望。
比如在进行牛津版九年级英语（上册）Unit 6 Detective stories这部分的知识点的学习的时候，教师应该在课堂教学中利用电影创设英语情境。由于这一部分的学习内容和侦探故事有关，教师可以利用“福尔摩斯”的故事进行情境创设。教师可以这样说：“In this unit， we will learn detective stories. We may be familiar with the stories about the famous detective named Holmes. Now please watch the film called The Memoirs of Sherlock Holmes.”学生根据电影，对所学内容有了一个大致的印象，有利于激发他们的表达欲望，帮助他们积累相关词汇。
三、运用电影纠正学生的发音习惯，提高他们的口语表达能力
电影片段中，学生可以学习到很多地道的表达，同时还能够纠正自己的发音习惯。传统的英语课堂教学中，教师通常会直接教学生怎样读单词，怎样朗读句子。事实上，很多教师都存在一定的口音问题，他们的发音情况不太地道，使得学生的发音也会受到影响。针对这一情况，教师应该从学生的实际情况出发，结合新课改的相关要求，运用电影纠正学生的发音习惯，使学生通过电影学习到地道的发音和表达，从而提高他们的口语表达能力。
比如在进行牛津版九年级英语（上册）Unit 5 Films这部分的知识点的学习的时候，教师应该在课堂教学中运用电影纠正学生的发音习惯。因为这一部分内容和电影相关，教师可以选一些发音较为地道的英语电音让学生进行语音模仿。教师可以这样说：“In order to correct your pronunciation， now we can learn from some movies， such as Forest Gump， Lion King， Philadelphia， Shawshank’s Redemption.”学生根据电影片段，可以纠正以往错误的读音，从而提高他们的口语表达能力。
综上所述，教师应该应用电影片段导入教学内容，提高学生的学习兴趣；利用电影创设英语情境，激发学生的表达欲望；运用电影纠正学生的发音习惯，提高他们的口语表达能力。
【参考文献】
[1]韩秀荣 英文电影在初中英语教学中的应用研究[D].陕西师范大学2012
[2]柯小彤.电影应用于初中英语教学的研究[D].东北师范大学2010
[3]张金花.英语电影与初中学生英语听说能力的培养[D].华东师范大学2010
[4]李冰. 初中英语口语有效教学研究[D].山东师范大学2011
[5]乔少敏.利用影视手段提高学生语用能力[D].上海外国语大学2009
【关键词】 影视辅助；初中英语；作用；分析
学习英语的最终目的是为了能够使用英语进行交流，由此也可以看出口语教学的重要性所在。传统的初中英语课堂教学受到应试教育的影响，教师在课堂教学中只是重视那些和考试相关的内容，对于和考试无关的内容，教师在课堂上不会做过多的讲解。对于口语内容，教师基本上只是让学生读一下课本上的句子对话部分，然后照本宣科地讲一下意思，整个流程就结束了，使得口语教学根本就收不到任何效果。很显然这种教学方式是不符合新课改的要求的。教师应该从初中生的认知特点出发，在英语课堂教学中采用影视辅助的方式，帮助学生提高对于英语学习的兴趣和口语能力。本文主要从三个方面对影视辅助在初中英语教学中的作用进行分析和探讨，希望能够帮助对初中英语口语教学起到一定的借鉴作用。
一、应用电影片段导入教学内容，提高学生的学习兴趣
课堂导入环节对于整个课堂教学的好坏有着直接的影响。要是教师不太注重课堂导入环节，一上课就直接进行讲述，就可能会使学生的学习积极性大打折扣。传统的初中英语课堂教学中，教师直接对课文内容加以讲述，不太注重课堂教学氛围的构建，使得学生的学习主动性不高。针对这一情况，教师应该在课堂教学中应用电影片段导入教学内容，从真正意义上帮助学生营造浓厚学习环境，从而充分提高课堂教学的有效性，培养学生的学习兴趣。
比如在进行牛津版九年级英语（下册）Unit 2 Robot这部分的知识点的学习的时候，教师可以在课堂教学中应用电影片段导入教学内容。由于该部分的知识和机器人相关，教师可以以“机器人总动员”为例进行教学设计。教师可以这样说：“I think many of us may have a robot toy in our childhood. Now in this unit， we will learn the robot in English. Before we learn this part， we can enjoy the film which is called WALL？E.”教师利用“机器人总动员”引入课堂教学内容，从而提高学生的学习兴趣。
二、利用电影创设英语情境，激发学生的表达欲望
很多时候，英语情境的创设和学生的学习主动性有着极大的关系。要是英语情境在设计上不到位，或者英语情境的创设存在较大的问题，学生的学习主动性就会随着下降。传统的课堂教学中，教师通常不太注重课堂情境的创设，他们认为浪费这部分时间还不如直接进行教学要实在一些，事实上这种看法有失偏颇。教师应该从学生的实际情况出发，结合新课改的相关要求，在课堂教学中利用电影创设英语情境，有效激发学生的表达欲望。
比如在进行牛津版九年级英语（上册）Unit 6 Detective stories这部分的知识点的学习的时候，教师应该在课堂教学中利用电影创设英语情境。由于这一部分的学习内容和侦探故事有关，教师可以利用“福尔摩斯”的故事进行情境创设。教师可以这样说：“In this unit， we will learn detective stories. We may be familiar with the stories about the famous detective named Holmes. Now please watch the film called The Memoirs of Sherlock Holmes.”学生根据电影，对所学内容有了一个大致的印象，有利于激发他们的表达欲望，帮助他们积累相关词汇。
三、运用电影纠正学生的发音习惯，提高他们的口语表达能力
电影片段中，学生可以学习到很多地道的表达，同时还能够纠正自己的发音习惯。传统的英语课堂教学中，教师通常会直接教学生怎样读单词，怎样朗读句子。事实上，很多教师都存在一定的口音问题，他们的发音情况不太地道，使得学生的发音也会受到影响。针对这一情况，教师应该从学生的实际情况出发，结合新课改的相关要求，运用电影纠正学生的发音习惯，使学生通过电影学习到地道的发音和表达，从而提高他们的口语表达能力。
比如在进行牛津版九年级英语（上册）Unit 5 Films这部分的知识点的学习的时候，教师应该在课堂教学中运用电影纠正学生的发音习惯。因为这一部分内容和电影相关，教师可以选一些发音较为地道的英语电音让学生进行语音模仿。教师可以这样说：“In order to correct your pronunciation， now we can learn from some movies， such as Forest Gump， Lion King， Philadelphia， Shawshank’s Redemption.”学生根据电影片段，可以纠正以往错误的读音，从而提高他们的口语表达能力。
综上所述，教师应该应用电影片段导入教学内容，提高学生的学习兴趣；利用电影创设英语情境，激发学生的表达欲望；运用电影纠正学生的发音习惯，提高他们的口语表达能力。
【参考文献】
[1]韩秀荣 英文电影在初中英语教学中的应用研究[D].陕西师范大学2012
[2]柯小彤.电影应用于初中英语教学的研究[D].东北师范大学2010
[3]张金花.英语电影与初中学生英语听说能力的培养[D].华东师范大学2010
[4]李冰. 初中英语口语有效教学研究[D].山东师范大学2011
[5]乔少敏.利用影视手段提高学生语用能力[D].上海外国语大学2009