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摘 要： 高校的扩招是国家从精英教育阶段向大众教育阶段转型的一个重要决策，对各高校来说既是机遇也是挑战 。特别是1999年高校扩招后，湖北省作为全国教育大省，高校大学生人数更是创造了历史性的新高，高校招生规模的扩大和发展意味着给本来就不富裕的教育资源带来了更大的挑战，体育教育资源作为高校教育资源中的重要组成部分，同样面临着巨大挑战。体育教学资源的合理配置与否直接关系到我省高校办学的质量和可持续发展的问题。本文通过对湖北省高校体育教育资源现状的调查分析，进而提出相应的对策，希望能够对促进湖北省高校体育教育的持续稳定发展提供建议和依据。
关键词： 高校体育；教学；资源配置
【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 B【文章编号】 2236-1879（2017）10-0127-02
1 研究对象和研究方法：
1.1 研究对象。采用随机抽样的方法在湖北省高校中随机抽取20所本专科院校（其中10所本科院校，10所专科院校）作为调查对象，把各院校的体育教学资源及分布情况作为研究对象
1.2 研究方法
1.2.1 文献综述法。查阅了大量与本研究有关的文献资料、调查报告，在阅读整理资料阶段，根据本人的选题，通过阅读期刊和上网搜索，搜集有关湖北省高校体育教学资源及分配情况的资料，然后整理和阅读资料。
1.2.2 问卷调查法。根据湖北省高校体育教学资源配置的情况制作了500份问卷，其中300份问卷随机发放给湖北省20所高校的学生，200份随机发放给湖北省20所高校的体育教师。回收问卷495份，有效率99%。
2 讨论与分析：
2.1 湖北省高校体育资源配置状况
2.1.1 湖北省高校体育人力资源情况。被调查的湖北省20所高校共有體育教师863名，平均每校有43位体育教师；共有学生295736人，平均每校14786人，20所高校教师与学生之比为1：342.6836，这个比值与国家教育部要求的1∶120-1∶150比值相比，已大大超过最高限额，甚至高于此比值的两倍之多，教师总体数量严重不足，有些术科专项老师教学内容与其自身专项无关，很多专业知识和技能只是大体上知道，很难到达其精通的程度，如学校在教学安排上让一个教武术的专业老师去教学生足球和篮球，很难发挥其体育教师的专业特长，教师人数极大缺乏在很大程度上影响了高校体育教学效果的达成和教育目标的实现。
2.1.2 职称结构情况。
教师的职称和学历作为衡量教师整体素质状况的重要指标，在很大一定的程度上反映了其教学和科研的水平。我们从表2中可以看到湖北省20所高校体育教师的职称和学历结构明显失调。教授和博士只占湖北省20所高校教师比例中的6.4%和3.7%，比例极小。副教授和硕士占有较大比重，他们对湖北省高校体育的教学和科研起着决定性的作用，其中硕士占有50.4%的比例，这与国家教育部规定的2005年普通高等院校的研究生教师占有比例不低于30%已经大大达到，但是从国家对普通高校体育教師职称的比例结构来看，我省20所高校与此比例相比较差距依然很大，主要表现在教授人数太少，讲师和助教人数过多，在一定程度上影响了我省体育科研和体育教学的发展。
2.1.3 年龄结构情况。湖北省体育教师年龄结构也极不合理，25-30岁之间的年轻教师占总教师比重的20.6%，这一比重适当，由于该年龄段的年轻教师思维活跃，积极性较高，有利于提高体育课的教学质量。31-40岁和41-50岁的教师分别占总比重的17.6%和25.3%比重较小，因为该年龄段的体育教师在体育教学中起中坚力量，他们的创造力和思维力在该阶段是最旺盛的时期，该阶段的教师有丰富的知识积累、实践和熟练的技能、技巧、创新意识很强，易出成果 。而51-60岁和60岁以上的教师分别占31.9%和4%，该比重占总教师人数比重较大，从中也可以清楚的反应出我省体育教师的整体老龄化程度较为严重，随着知识的更新和技能技巧的改变，这一阶段的体育教师很难跟上时代的步伐，容易造成教学和科研水平衔接不上的结果，从而影响整个湖北省高校体育教师业务水平的积累和科研水平的提高。
2.1.4 湖北省20所高校体育物力资源现状。
《中华人民共和国体育法》第3章第22条中明确规定：学校应当按照国务院教育行政部门规定的标准配置体育场地、设施和器。从表5中我们可以看出本文所调查的20所湖北省高校，其中田径场有28个，校均占有量约为1.4个，游泳馆共11个，校均占有量约0.55个；羽毛球场115片，校均占有量约为5.75 片；网球场93片，校均4.65片；篮球场215片，校均10.75片；排球场23片，校均1.15片；乒乓球182台，校均9.1台，舞蹈房32个，校均占有量约为1.6个，等等。从以上数据宏观上可以看出各高校体育场地设施还较客观，但是我们仔细想想在上万人的高校中现有的体育场地设施是远远不够的，在一个田径场上往往会出现几百人在上课，呈现出“煮饺子”的现状。其余体育教学场地更是如此，严重影响教学质量的提高。因此我省高校只有在现有体育场地设施的基础上加大对体育设施的建设，才能满足我省广大大学生的体育锻炼需求提高我省大学生的体制。
2.2 湖北省20所高等院校体育场馆的开放情况分析。
从调查的20所高等院校中我们得知，有62.4%的高校场馆是完全对外开放的，有33.4%的高校体育场馆是采取部分开放的形式进行管理，有 4.2%的高校体育场馆除了用于体育课教学之外，根本就不开放，其原因是保护保护体育场馆设施，尽量减少体育场馆的损耗程度，延长场馆使用年限等等，在完全开放的体育场中采用有偿开放形式的占有38.1%，无偿开放的场馆占47.6%，有偿开放的体育场馆中主要集中在网球、羽毛球、乒乓球、游泳馆、舞蹈房等，无偿开放的场馆主要集中在田径场、篮球场、足球场和排球场等。在有偿的体育场馆中往往需要支付的费用也是比较贵的，有的场地甚至每小时几十元，这对于正的读书的学生来讲只是一种可望而不可练的运动，除了在上课的时间内去了解这些运动，课余时间则没有充足的能力去运动，从而在一定的程度上抹杀了学生们的运动兴趣和积极性。 2.3 湖北省20所高校信息资源情况。
所谓信息资源是指各种可供人们直接或间接开发与利用的信息集合的总称。一个学校信息资源的强弱则表现该学校综合实力和学生知识含量高低及学习气氛的好坏，在调查的20所高校图书馆中共有体育图书108713册，占馆总藏书的2.1%，平均每校各有体育类书籍5436册。体育期刊种类也较少，平均每校体育期刊才仅仅只有14种，甚至有的学校根本就没有订阅体育期刊，有的学校也最多只有很少几种体育期刊，以应付上级领导的检查而当做摆设，同时，在调查的过程中我们也发现，20所高校中只有少数几个高校的数据库信息资源还较丰富，绝大多数的高校数据库信息资源相对落后，购买专业信息数据库总共有218个，平均每校拥有十个数据库，多以中国学术期刊数据库、超星数字图书馆、维普期刊数据库为主。从调查的这20所高校来看，我省高校图书馆中关于体育类图书藏书量较少，通专业信息资源数量不足，专业信息数据库拥有层次较低。
3 影响我省高校体育资源优化的主要原因
3.1 有限的体育经费投入造成体育教学资源不能满足学生的需要。体育经费的投入是保证体育教学工作顺利运转的经济基础，近几年来许多高校大建体育场馆，从体育设施数量和规模上来看虽然得到了不同程度的改善，如室内体育场馆 塑胶田径场，人工草坪足球场、羽毛球场、网球场等等的建设，但从场馆的数量来看其，增加幅度远远低于招生人数的增长率，扩招后学校的基础设施如教学楼、学生宿舍学生食堂等成了学校需要解决的第一要务，体育场馆的建设只能是作为学校的下一步计划，往往將体育的经费投入在基础建设中由于经费的投入不够使体育教学资源不足的矛盾没有得到根本性的改变，学生的体育活动场地将得不到满足，教学质量和教学效果也将随着降低。
3.2 體育师资的匮乏及体育教学资源的不足造成学生的兴趣要求受限。
当今的体育教学内容和教学方式则不再是以一些比较传统的体育项目为主，一些新兴的、高雅的运动项目成为21世纪大学生所追求的运动，如：羽毛球、网球、健美操、毽球等等。在师资方面，随着高等院校的不断扩招，学生人数的不断增加，学校现有的教师往往都是以传统项目为主的教师，对新兴运动则不擅长，在引进的少数新教师中往往教学的人数较多，并且教学的场地较少，两者的供求关系严重失调，很难保证每堂课的教学质量，使学生的学习效果也出现不平衡。
3.3 学校领导对体育教育工作的重要性认识不够。
现代的教育要求学生的德、智、体、美、劳全面发展，而很多学校领导把学生的智力的发展看做是第一要务，在对学校的图书馆和教学楼等方面关注较多，简单的认为体育就是玩玩闹闹对人的全面发展起不到什么太大的作用，在对一些体育场馆的建设和体育器械的购买方面存在着“等、靠、要”的传统思想，因此校领导的很多“不注意”或错误的思想往往让广大学生失去了很多体育锻炼和体育学习的机会。
4 建议
4.1 加强培训，积极培养，引进新兴项目体育人才扩充体育人力资源。我省高校体育教师应随着时代的步伐而不断的前进，在自我成长和自我实现的基础上逐渐掌握新的知识和技能，使之能够接受具有挑战性的工作和任务，在新的教学环境下，教学手段和教学方法应随之改变，不要局限于传统的教学方式和手段，加强教师的培训，使其知识和技能不断的更新和巩固。加大对新兴运动项目教师的引进，丰富体育教学的内容，提高学生学习的兴趣性和积极性。
4.2 提高认识，加大体育场馆建设和管理力度。
我省各类高校的办学规模正在快速扩大，但体育场馆的建设则相对滞后，达标率有可能还会继续降低 因此，建议各高校及上级部门增加对体育场馆经费。投入力度，建设更多的多功能体育场馆，并尽快建立健全科学的体育场馆的管理机制，提高管理理念和体育场馆的使用率，以尽快满足师生日益高涨的身心锻炼需要，扭转体育场馆达标率低的不良局面。
4.3 加快建设，提高体育信息化建设步伐。
我省高校必须不断加大体育专业教育信息的投入建设，逐渐提高院校的体育图书的储存数量和质量，以不断提高体育教师的专业理论水平，迅速普及在校学生的体育文化知识；建立健全更多的体育信息数据平台，为师生方便、快捷地获取体育专业文化知识提供便利。
参考文献
[1] 熊锦平，李舜薏，陈 丹 江西高校体育资源配置现状及运行对策研究 辽宁体育科技第33卷第1期 2011年2月
[2] 李香君，关爱玲 高校体育人才资源管理与利用探析 [J].河南科技学院学报，2007（4）63-65.
[3] 李凤珍 高校体育教学资源的现状及合理配置 江西科技师范学院学报 2009年10月第5期
[4] 郭鸿鸣 扩招后高校体育教学资源现状及其优化配置.[J] 榆林学院学报 2007（4）
[5] 蔡晓波 高等教育超常发展后体育教学资源的合理配置[J] 南京体育学院学报 2002 （6）
[6] 秦贺余 对体育资源一些基本问题的探讨[J] 首都体育学院学报，2004（1）18- 19.
[7] 任海等 我国体育资源配置中存在问题及其原因探讨[J]天津体育学院学报， 2001（3）5- 6.
关键词： 高校体育；教学；资源配置
【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 B【文章编号】 2236-1879（2017）10-0127-02
1 研究对象和研究方法：
1.1 研究对象。采用随机抽样的方法在湖北省高校中随机抽取20所本专科院校（其中10所本科院校，10所专科院校）作为调查对象，把各院校的体育教学资源及分布情况作为研究对象
1.2 研究方法
1.2.1 文献综述法。查阅了大量与本研究有关的文献资料、调查报告，在阅读整理资料阶段，根据本人的选题，通过阅读期刊和上网搜索，搜集有关湖北省高校体育教学资源及分配情况的资料，然后整理和阅读资料。
1.2.2 问卷调查法。根据湖北省高校体育教学资源配置的情况制作了500份问卷，其中300份问卷随机发放给湖北省20所高校的学生，200份随机发放给湖北省20所高校的体育教师。回收问卷495份，有效率99%。
2 讨论与分析：
2.1 湖北省高校体育资源配置状况
2.1.1 湖北省高校体育人力资源情况。被调查的湖北省20所高校共有體育教师863名，平均每校有43位体育教师；共有学生295736人，平均每校14786人，20所高校教师与学生之比为1：342.6836，这个比值与国家教育部要求的1∶120-1∶150比值相比，已大大超过最高限额，甚至高于此比值的两倍之多，教师总体数量严重不足，有些术科专项老师教学内容与其自身专项无关，很多专业知识和技能只是大体上知道，很难到达其精通的程度，如学校在教学安排上让一个教武术的专业老师去教学生足球和篮球，很难发挥其体育教师的专业特长，教师人数极大缺乏在很大程度上影响了高校体育教学效果的达成和教育目标的实现。
2.1.2 职称结构情况。
教师的职称和学历作为衡量教师整体素质状况的重要指标，在很大一定的程度上反映了其教学和科研的水平。我们从表2中可以看到湖北省20所高校体育教师的职称和学历结构明显失调。教授和博士只占湖北省20所高校教师比例中的6.4%和3.7%，比例极小。副教授和硕士占有较大比重，他们对湖北省高校体育的教学和科研起着决定性的作用，其中硕士占有50.4%的比例，这与国家教育部规定的2005年普通高等院校的研究生教师占有比例不低于30%已经大大达到，但是从国家对普通高校体育教師职称的比例结构来看，我省20所高校与此比例相比较差距依然很大，主要表现在教授人数太少，讲师和助教人数过多，在一定程度上影响了我省体育科研和体育教学的发展。
2.1.3 年龄结构情况。湖北省体育教师年龄结构也极不合理，25-30岁之间的年轻教师占总教师比重的20.6%，这一比重适当，由于该年龄段的年轻教师思维活跃，积极性较高，有利于提高体育课的教学质量。31-40岁和41-50岁的教师分别占总比重的17.6%和25.3%比重较小，因为该年龄段的体育教师在体育教学中起中坚力量，他们的创造力和思维力在该阶段是最旺盛的时期，该阶段的教师有丰富的知识积累、实践和熟练的技能、技巧、创新意识很强，易出成果 。而51-60岁和60岁以上的教师分别占31.9%和4%，该比重占总教师人数比重较大，从中也可以清楚的反应出我省体育教师的整体老龄化程度较为严重，随着知识的更新和技能技巧的改变，这一阶段的体育教师很难跟上时代的步伐，容易造成教学和科研水平衔接不上的结果，从而影响整个湖北省高校体育教师业务水平的积累和科研水平的提高。
2.1.4 湖北省20所高校体育物力资源现状。
《中华人民共和国体育法》第3章第22条中明确规定：学校应当按照国务院教育行政部门规定的标准配置体育场地、设施和器。从表5中我们可以看出本文所调查的20所湖北省高校，其中田径场有28个，校均占有量约为1.4个，游泳馆共11个，校均占有量约0.55个；羽毛球场115片，校均占有量约为5.75 片；网球场93片，校均4.65片；篮球场215片，校均10.75片；排球场23片，校均1.15片；乒乓球182台，校均9.1台，舞蹈房32个，校均占有量约为1.6个，等等。从以上数据宏观上可以看出各高校体育场地设施还较客观，但是我们仔细想想在上万人的高校中现有的体育场地设施是远远不够的，在一个田径场上往往会出现几百人在上课，呈现出“煮饺子”的现状。其余体育教学场地更是如此，严重影响教学质量的提高。因此我省高校只有在现有体育场地设施的基础上加大对体育设施的建设，才能满足我省广大大学生的体育锻炼需求提高我省大学生的体制。
2.2 湖北省20所高等院校体育场馆的开放情况分析。
从调查的20所高等院校中我们得知，有62.4%的高校场馆是完全对外开放的，有33.4%的高校体育场馆是采取部分开放的形式进行管理，有 4.2%的高校体育场馆除了用于体育课教学之外，根本就不开放，其原因是保护保护体育场馆设施，尽量减少体育场馆的损耗程度，延长场馆使用年限等等，在完全开放的体育场中采用有偿开放形式的占有38.1%，无偿开放的场馆占47.6%，有偿开放的体育场馆中主要集中在网球、羽毛球、乒乓球、游泳馆、舞蹈房等，无偿开放的场馆主要集中在田径场、篮球场、足球场和排球场等。在有偿的体育场馆中往往需要支付的费用也是比较贵的，有的场地甚至每小时几十元，这对于正的读书的学生来讲只是一种可望而不可练的运动，除了在上课的时间内去了解这些运动，课余时间则没有充足的能力去运动，从而在一定的程度上抹杀了学生们的运动兴趣和积极性。 2.3 湖北省20所高校信息资源情况。
所谓信息资源是指各种可供人们直接或间接开发与利用的信息集合的总称。一个学校信息资源的强弱则表现该学校综合实力和学生知识含量高低及学习气氛的好坏，在调查的20所高校图书馆中共有体育图书108713册，占馆总藏书的2.1%，平均每校各有体育类书籍5436册。体育期刊种类也较少，平均每校体育期刊才仅仅只有14种，甚至有的学校根本就没有订阅体育期刊，有的学校也最多只有很少几种体育期刊，以应付上级领导的检查而当做摆设，同时，在调查的过程中我们也发现，20所高校中只有少数几个高校的数据库信息资源还较丰富，绝大多数的高校数据库信息资源相对落后，购买专业信息数据库总共有218个，平均每校拥有十个数据库，多以中国学术期刊数据库、超星数字图书馆、维普期刊数据库为主。从调查的这20所高校来看，我省高校图书馆中关于体育类图书藏书量较少，通专业信息资源数量不足，专业信息数据库拥有层次较低。
3 影响我省高校体育资源优化的主要原因
3.1 有限的体育经费投入造成体育教学资源不能满足学生的需要。体育经费的投入是保证体育教学工作顺利运转的经济基础，近几年来许多高校大建体育场馆，从体育设施数量和规模上来看虽然得到了不同程度的改善，如室内体育场馆 塑胶田径场，人工草坪足球场、羽毛球场、网球场等等的建设，但从场馆的数量来看其，增加幅度远远低于招生人数的增长率，扩招后学校的基础设施如教学楼、学生宿舍学生食堂等成了学校需要解决的第一要务，体育场馆的建设只能是作为学校的下一步计划，往往將体育的经费投入在基础建设中由于经费的投入不够使体育教学资源不足的矛盾没有得到根本性的改变，学生的体育活动场地将得不到满足，教学质量和教学效果也将随着降低。
3.2 體育师资的匮乏及体育教学资源的不足造成学生的兴趣要求受限。
当今的体育教学内容和教学方式则不再是以一些比较传统的体育项目为主，一些新兴的、高雅的运动项目成为21世纪大学生所追求的运动，如：羽毛球、网球、健美操、毽球等等。在师资方面，随着高等院校的不断扩招，学生人数的不断增加，学校现有的教师往往都是以传统项目为主的教师，对新兴运动则不擅长，在引进的少数新教师中往往教学的人数较多，并且教学的场地较少，两者的供求关系严重失调，很难保证每堂课的教学质量，使学生的学习效果也出现不平衡。
3.3 学校领导对体育教育工作的重要性认识不够。
现代的教育要求学生的德、智、体、美、劳全面发展，而很多学校领导把学生的智力的发展看做是第一要务，在对学校的图书馆和教学楼等方面关注较多，简单的认为体育就是玩玩闹闹对人的全面发展起不到什么太大的作用，在对一些体育场馆的建设和体育器械的购买方面存在着“等、靠、要”的传统思想，因此校领导的很多“不注意”或错误的思想往往让广大学生失去了很多体育锻炼和体育学习的机会。
4 建议
4.1 加强培训，积极培养，引进新兴项目体育人才扩充体育人力资源。我省高校体育教师应随着时代的步伐而不断的前进，在自我成长和自我实现的基础上逐渐掌握新的知识和技能，使之能够接受具有挑战性的工作和任务，在新的教学环境下，教学手段和教学方法应随之改变，不要局限于传统的教学方式和手段，加强教师的培训，使其知识和技能不断的更新和巩固。加大对新兴运动项目教师的引进，丰富体育教学的内容，提高学生学习的兴趣性和积极性。
4.2 提高认识，加大体育场馆建设和管理力度。
我省各类高校的办学规模正在快速扩大，但体育场馆的建设则相对滞后，达标率有可能还会继续降低 因此，建议各高校及上级部门增加对体育场馆经费。投入力度，建设更多的多功能体育场馆，并尽快建立健全科学的体育场馆的管理机制，提高管理理念和体育场馆的使用率，以尽快满足师生日益高涨的身心锻炼需要，扭转体育场馆达标率低的不良局面。
4.3 加快建设，提高体育信息化建设步伐。
我省高校必须不断加大体育专业教育信息的投入建设，逐渐提高院校的体育图书的储存数量和质量，以不断提高体育教师的专业理论水平，迅速普及在校学生的体育文化知识；建立健全更多的体育信息数据平台，为师生方便、快捷地获取体育专业文化知识提供便利。
参考文献
[1] 熊锦平，李舜薏，陈 丹 江西高校体育资源配置现状及运行对策研究 辽宁体育科技第33卷第1期 2011年2月
[2] 李香君，关爱玲 高校体育人才资源管理与利用探析 [J].河南科技学院学报，2007（4）63-65.
[3] 李凤珍 高校体育教学资源的现状及合理配置 江西科技师范学院学报 2009年10月第5期
[4] 郭鸿鸣 扩招后高校体育教学资源现状及其优化配置.[J] 榆林学院学报 2007（4）
[5] 蔡晓波 高等教育超常发展后体育教学资源的合理配置[J] 南京体育学院学报 2002 （6）
[6] 秦贺余 对体育资源一些基本问题的探讨[J] 首都体育学院学报，2004（1）18- 19.
[7] 任海等 我国体育资源配置中存在问题及其原因探讨[J]天津体育学院学报， 2001（3）5- 6.