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真正的教育不是“告诉”,有意义的知识并非教师手把手地教给学生的,而是学生在具体的情境中通过活动体验而自主建构的。教学就要将抽象的问题具体化,将复杂的问题简明化,把枯燥的教学内容设计成一个个有趣的、有目的的活动,并要适时点拨与引导,促使学生自主地建构知识,使学生从被动听讲的位置变成主动的探索者。
基于核心素养下的数学活动课重建——《掷一掷》前后两次不同教学
【摘 要】
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真正的教育不是“告诉”,有意义的知识并非教师手把手地教给学生的,而是学生在具体的情境中通过活动体验而自主建构的。教学就要将抽象的问题具体化,将复杂的问题简明化,把枯
【机 构】
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浙江省宁海县星海小学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2019年10期
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