【摘 要】
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摘要：将民间美术请进美术课堂，是培养学生核心素养的良好途径，促进学生更直观、更直接地与之亲密接触，调动起对新事物、新问题、新知识的探索兴趣，培养学生合作与交流的能力、观察美和发现美的能力，这有利于丰富教学、教材内容，构建新的教学模式，促进教学相长和学生的自我发展与完善。本文基于美术核心素养以及民间美术教学间的联系展开相关探讨，希望对民间美术教学带来一定借鉴意义。 关键词：民间美术;核心素养;教学
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摘要：将民间美术请进美术课堂，是培养学生核心素养的良好途径，促进学生更直观、更直接地与之亲密接触，调动起对新事物、新问题、新知识的探索兴趣，培养学生合作与交流的能力、观察美和发现美的能力，这有利于丰富教学、教材内容，构建新的教学模式，促进教学相长和学生的自我发展与完善。本文基于美术核心素养以及民间美术教学间的联系展开相关探讨，希望对民间美术教学带来一定借鉴意义。
关键词：民间美术;核心素养;教学探究;课堂教学
中图分类号：G633.955
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摘要：思维导图帮助老师和学生建立学习之间的联系，把复杂的问题层级化、图表化，便于学生理解和应用，可以有效地解决数学问题的抽象化和复杂性给初中学生的数学学习带来的困难与障碍。以思维导图为背景的差异化教学专门针对学校不同层级的学生设计教学内容，让不同的学生各尽其才，认识自我，肯定自我，让“因材施教”不再是一句空话，从而对初中学生自信心的培养、自主学习的能力提高和学生数学成绩稳步提升起到较大的作用。
摘要：我国有着几千年的发展历史中的文化，在历史的长河中得到洗涤，流传至今，为国人的成长起到了不可忽视的促进作用。而作为传统文化的继承人员，我们需要用自己的实际行动，把我国优秀传统文化继承给下一代，这样才能够使我国的文化永久流传。初中阶段音乐教学工作能够起到传统文化传播的主要途径，通过学生音乐知识的学习，了解传统文化内容，培养学生的爱国主义思想，为其继承和弘扬传统文化打下坚实的基础。 关键词：传统
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