【摘 要】
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技术与身体的纠缠改变了我们今天对世界的认知方式,也改变了生成体验的场域.如今完全基于线下的物理场域和完全基于线上的虚拟场域再也无法彼此割裂,属于今天这个时代的场域是线上线下彼此纠缠的、动态渗透的、互相影响的“混合场域”.一直以来我的艺术和策展实践试图面对这个问题做出回答:即利用跨媒介、跨学科手段来筑建技术赋能之后的一种线上与线下混合的场域,利用艺术与科技融合的方法来创建基于时空、身份、感官等维度的技术具身性混合场域叙事,将人们重新拉回到能够有效激活身体感知的场域之中,一种体验式、情境式和参与式的,不再需要
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技术与身体的纠缠改变了我们今天对世界的认知方式,也改变了生成体验的场域.如今完全基于线下的物理场域和完全基于线上的虚拟场域再也无法彼此割裂,属于今天这个时代的场域是线上线下彼此纠缠的、动态渗透的、互相影响的“混合场域”.一直以来我的艺术和策展实践试图面对这个问题做出回答:即利用跨媒介、跨学科手段来筑建技术赋能之后的一种线上与线下混合的场域,利用艺术与科技融合的方法来创建基于时空、身份、感官等维度的技术具身性混合场域叙事,将人们重新拉回到能够有效激活身体感知的场域之中,一种体验式、情境式和参与式的,不再需要被后现代语境所转译的,你我共同体验生命存在感的混合场域.
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新冠肺炎疫情扰乱了高等教育的正常教学秩序,各高校为保证教学工作的推进都不约而同地采用了在线教育这一策略,达到了“停课不停学”的要求.同时,我国高校在线教育也存在一些问题:区域设施条件差异、对在线教育认知偏差、教师信息化教学技能缺乏、学生学习效果良莠不齐等,这些严重影响在线教育质量和效果.进入“后疫情时代”,我国高校在线教育要从社会、高校、教师三个层面进行改革和转变,力求探索出更为长效的在线教育发展策略.
“互联网+”时代大背景下,高职院校大学语文教学需要紧跟时代步伐,准确把握课程定位,作出与时代相适应的调整与变革.教学内容要紧跟时代,多元选点,注重培养学生创新精神与人文精神,同时要平衡好内容与课时之间的关系;教学方法上要依据大数据时代特点,充分利用“互联网+”时代背景下的各种融媒体技术,注重对话,增强探究,给予学生更多的自我展示与实践机会,从而使高职院校大学语文教学更具时代性与实效性,为推动人文教育与创新教育注入内涵与品质.
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以网络调查法为主要研究方法,笔者分析了新冠疫情下美国大学图书馆的在线服务原则、服务方式、服务内容等.总体来看,疫情期间美国高校图书馆在线服务导向明确、内容丰富、形式多元,尤其注重版权政策指导,提供临时扩展资源及帮助用户获取可靠信息.国内高校图书馆作为学术资源聚集之地,应强化读者学术规范及学术诚信意识培育,将帮助用户获取可靠的信息资料并在此基础上提升信息素养作为图书馆的基本职责之一,强化图书馆作为可靠信息来源的地位,引导读者养成从图书馆获取重大信息的习惯.
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高职院校劳动教育与思政课教学在价值目标、教育内容、教育方法三个层面存在契合点,暗示了二者融合的可能性.目前,在推进劳动教育与思政课的融合中还存在一些阻碍因素,影响着劳动教育的“落地生根”.这就要求从问题出发,明晰二者融合存在的问题,探讨可行的路径,从而彰显“思政劳育”的价值意蕴.
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