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“转变学生的学习方式”——已经成为新世纪我国基础教育课程改革的一大主题。作业，作为教与学的交叉点，是学生在亲身实践中理解、掌握、巩固、深化所学知识，形成知识体系与技能、提高能力直至创新的重要方式，还是学生学会学习、学会自我管理、自我发展的有效载体和途径，也是教师用来检查、了解教学效果的重要手段，是教师进行反思、反馈。调整自己教育教学行为的主要依据，是驾驭和调控教学活动的一种重要途径，是师生交流信息的一个重要窗口，是完成教育教学目标的一个重要环节。因而，研究作业问题，成为关注学生学习活动的一个很重要的切入点